FORMATION OF PROFESSIONALLY IMPORTANT QUALITIES AS A BASIC COMPONENT OF TRAINING AND SOCIALIZATION OF FUTURE SPECIALISTS IN THE ECONOMIC INDUSTRY

Освітологічний дискурс

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title FORMATION OF PROFESSIONALLY IMPORTANT QUALITIES AS A BASIC COMPONENT OF TRAINING AND SOCIALIZATION OF FUTURE SPECIALISTS IN THE ECONOMIC INDUSTRY
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВИХ ЯКОСТЕЙ ЯК БАЗОВИЙ СКЛАДНИК ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ЕКОНОМІЧНОЇ ГАЛУЗІ
 
Creator Черненко, Наталія
 
Subject андрагогічна модель
методика
компетентність
конкурентоспроможність
критерії
показники сформованості
професійно важливі якості
професійна діяльність
професійна підготовка
професійна мобільність
система
соціалізація
сучасний підхід
форми й методи навчання
andragogical model
methods
competence
competitiveness
criteria
indicators of formation
professionally important qualities
professional activity
professional training
professional mobility
system
socialization
modern approach
forms and methods of teaching
 
Description The article outlines a range of issues regarding the need to form professionally important qualities as an integral part of the basic competencies of future economists, which is impossible without general educational competence as one of the main and most important conditions for achieving professionalism in economics, competitiveness in the labor market.
The professional qualities of specialists in various fields are considered and the main blocks of qualities for the future economist are determined.  The content of each of the blocks is highlighted and the essence of professionally important qualities (PO) and general components for the economic direction of training are revealed, as the variety of qualities is determined by the specifics of work, working conditions and job responsibilities.
The problems of formation of professionally important qualities in the process of training economic specialists in universities, as well as the main purpose of vocational education - is to create conditions for development and self-realization of each individual, the formation of a generation capable of lifelong learning.
  The issue of effective professional socialization is revealed, which provides for the formation of a specialist in the economic profile of the basic system of values ​​and norms of behavior of the professional community, which form the basis of social behavior in the professional sphere and are structural elements of competence.  The requirements of the modern labor market are analyzed: the close relationship between the rapid pace of development and the aging of professional knowledge and skills, which involves maintaining a high level of professional mobility of the economic specialist throughout life.
The content of the concepts "criteria" and "indicators" of the effectiveness of the process of formation of professionally important qualities is considered.  Psychological regularities and modern, concrete practical approaches to the organization of the educational process in professional training are revealed.  Methods and techniques that increase the interest of future professionals in their own education and self-education, continuous professional growth, self-improvement, self-development and self-realization are identified.  Also, these main active methods of teaching the andragogical approach, which increase the interest of future economists in continuous professional development, contribute to their effective adaptation, socialization and competitiveness in the labor market.
У статті окреслено коло питань щодо необхідності формування професійно важливих якостей як невід’ємної частки базових компетентностей майбутніх економістів, що неможливе без загальноосвітньої компетентності як однієї з головних та найважливіших умов досягнення професіоналізму у сфері економіки, конкурентоздатності на ринку праці.
Розглянуто професійні якості фахівців різних галузей та визначено основні блоки якостей для майбутнього економіста. Виділено зміст кожного з блоків та розкрито сутність професійно важливих якостей (ПВЯ) та загальні складові для економічного напряму підготовки, оскільки різноманіття якостей визначається специфікою роботи, умовами праці та посадовими обов’язками.
Визначено проблеми формування професійно важливих якостей у процесі підготовки фахівців економічного профілю у ЗВО, а також головну мету професійної освіти -  це створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості, формування покоління, здатного навчатися упродовж життя.
 Розкрито питання ефективної професійної соціалізації, яка передбачає  сформованість у фахівця економічного профілю базової системи цінностей і нормативів поведінки у професійному товаристві, що становлять основу соціальної поведінки в професійній сфері та є структурними елементами компетентності. Проаналізовано вимоги сучасного ринку праці: тісний взаємозв’язок між швидким темпом розвитку і старінням професійних знань і навичок, який  передбачає підтримку високого рівня професійної мобільності фахівця економічної галузі протягом усього життя.
Розглянуто зміст понять «критерії» і «показники» результативності процесу формування професійно важливих якостей. Розкрито психологічні закономірності і сучасні, конкретні практичні підходи щодо організації навчального процесу в професійній підготовці. Виділено методи та прийоми, які  сприяють  підвищенню інтересу майбутніх фахівців до власної освіти й самоосвіти, постійному професійному зростанню, самовдосконаленню, саморозвитку і самореалізації. Також, зазначені основні активні методи навчання андрагогічного підходу, які підвищують інтерес майбутніх економістів до постійного професійного розвитку, сприяють їхній ефективній адаптації, соціалізації та  конкурентоспроможності на ринку праці.
 
Publisher Київський університет імені Бориса Грінченка
 
Date 2021-02-26
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/795
 
Source Освітологічний дискурс; Том 32 № 1 (2021): Освітологічний дискурс; 52-68
Educological discourse; Vol. 32 No. 1 (2021): Educological discourse; 52-68
Освитологичный дискурс; Том 32 № 1 (2021): Освітологічний дискурс; 52-68
2312-5829
10.28925/2312-5829.2021.1
 
Language ukr
 
Relation https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/795/632
 
Rights Авторське право (c) 2021 Освітологічний дискурс
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library