“Let’s go to the classroom ‘cause the terreiro has ended!”: the cycle of oficinas de Maracatu de Baque Virado and the religious racismo in the school space

Revista da ABPN

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Title “Let’s go to the classroom ‘cause the terreiro has ended!”: the cycle of oficinas de Maracatu de Baque Virado and the religious racismo in the school space
“¡Vayamos al aula porque el terreiro terminó!”: el ciclo de talleres de Maracatu de Baque Virado y el racismo religioso en el espacio escolar
“Allons dans la classe car le terreiro s’est terminé!”: le cycle des ateliers de Maracatu de Baque Virado et le racisme religieux dans l’espace scolaire
“VAMOS PARA A SALA QUE O TERREIRO ACABOU!”: O CICLO DE OFICINAS DE MARACATU DE BAQUE VIRADO E O RACISMO RELIGIOSO NO ESPAÇO ESCOLAR
 
Creator de Souza, Larissa Lima
 
Description Abstract: This work is the result of a mostly qualitative investigation which sought to ascertain the potentials and limitations to the implementation of Law No. 10.639/03 through the “Cycle of Maracatu de Baque Virado workshops”. Such pedagogical activity was developed by the author in 2018 at a state school located in Duque de Caxias (RJ), municipality of Baixada Fluminense region. The participant-research was referenced, mainly, in the “Afro-brazilian civilizing values” proposed by Azoilda Trindade to enable the learning of the aphrodiasporic cultural manifestation on screen. The Maracatu workshops proved to be na importante tool for breaking silences and inferiorities in the school. This research also points the fact that the “school culture” of the public school is not always secular, highlighting the ambiguity of racismo in brazilian society.
Resumen: Este trabajo es resultado de uma investigación en su mayoría cualitativa que buscó determinar los potencialies y las limitaciones para la implementación de la Ley N0 10.639/ 03 a través del “Ciclo de talleres de Maracatu de Baque Virado”. Dicha actividad pedagógica fue desarrollada por la autora en 2018 en una escuela estatal en Duque de Caxias (RJ), município de Baixada Fluminense. La investigación participante fue basada, sobre todo, en los “valores civilizatorios afrobrasileños” propuestos por Azoilda Trindade para permitir el aprendizaje de la manifestación cultural afrodisporica elegida. Los talleres de Maracatu demonstraron ser una herramienta importante para romper silêncios e inferioridades en el espacio escolar. Esta investigación también señala que la “cultura escolar” de la escuela pública no siempre es laica, lo que destaca la ambigüedad del racismo em la sociedade brasileña.
Résumé: Ce travail est le résultat d’une enquête surtout qualitative qui a cherché à vérifier les potentiels et les limites de la mise en oeuvre de la loi n0 10639/03 à travers le “Cycle des ateliers du Maracatu de Baque Virado”. Cette activité pédagogique a été développée par l’auteur en 2018 dans une école publique à Duque de Caxias (RJ), municipalité de la régión connu comme Baixada Fluminense. La recherche participante a été référencée, avant tout, dans les “valeurs civilisatrices afro-brésiliennes” proposées par Azoilda Trindade pour permettre l’apprentissage de la maanifestation culturelle aphrodiaspore choisi. Les ateliers de Maracatu se sont révélés comme un outil important pour briser les silences et les infériorités dans l’espace scolaire. Cette recherche souligne également le fait que la “culture scolaire” de l’école publique n’est pas toujours laïque, mettant en évidence l’ambiguïté du racisme dans la société brésilienne.
 
Resumo: Este trabalho é resultado de uma investigação majoritariamente qualitativa a qual buscou averiguar as potencialidades e limitações à implementação da Lei N. 10.639/03 através do “Ciclo de oficinas de Maracatu de Baque Virado”. Tal atividade pedagógica foi desenvolvida pela autora em 2018 em uma escola estadual localizada em Duque de Caxias (RJ), município da Baixada Fluminense. A pesquisa-participante se referenciou, sobretudo, nos “valores civilizatórios afro-brasileiros” propostos por Azoilda Trindade para possibilitar a aprendizagem da manifestação cultural afrodiaspórica em tela. As oficinas de Maracatu se revelaram uma importante ferramenta para romper silenciamentos e inferiorizações no espaço escolar. Esta pesquisa também aponta para o fato de que a “cultura escolar” da escola pública nem sempre é laica, evidenciando a ambiguidade do racismo na sociedade brasileira.
 
Publisher Journal of Black Brazilian Researchers Association
Revista de la Asociación Brasileña de Investigadores(as) Negros(as)
Magazine de l’Association Brésilienne des Chercheurs(ses) Noirs(es)
Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN)
 
Date 2021-02-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigo Avaliado pelos Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier https://abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/875
 
Source Journal of Black Brazilian Researchers Association; v. 13 n. 35 (2021): Revista da ABPN | Dez 2020 - Fev 2021| Dossiê Temático "Ecos das narrativas: ego-história e biografias intelectuais – um repertório de (das) historiadoras negras no Brasil (1990-2020)"; 338-365
Revista de la Asociación Brasileña de Investigadores(as) Negros(as); v. 13 n. 35 (2021): Revista da ABPN | Dez 2020 - Fev 2021| Dossiê Temático "Ecos das narrativas: ego-história e biografias intelectuais – um repertório de (das) historiadoras negras no Brasil (1990-2020)"; 338-365
Magazine de l’Association Brésilienne des Chercheurs(ses) Noirs(es); v. 13 n. 35 (2021): Revista da ABPN | Dez 2020 - Fev 2021| Dossiê Temático "Ecos das narrativas: ego-história e biografias intelectuais – um repertório de (das) historiadoras negras no Brasil (1990-2020)"; 338-365
Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN); v. 13 n. 35 (2021): Revista da ABPN | Dez 2020 - Fev 2021| Dossiê Temático "Ecos das narrativas: ego-história e biografias intelectuais – um repertório de (das) historiadoras negras no Brasil (1990-2020)"; 338-365
2177-2770
 
Language por
 
Relation https://abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/875/1077
 
Rights Copyright (c) 2021 Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as (ABPN)
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