Interdisciplinary between Chemistry and Plant Physiology. Methodological Steps. (Original)

Roca. Revista científico - educacional de la provincia Granma

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Title Interdisciplinary between Chemistry and Plant Physiology. Methodological Steps. (Original)
Interdisciplinariedad entre la Química y la Fisiología Vegetal. Pasos metodológicos. (Original)
 
Creator Argote Cruz, Julio Jesús
Sánchez Verdecia, Lázaro Antonio
Escobedo Sierra, Juan Luis
 
Description The article addresses and relates the preceding contents provided by the Chemistry discipline to Plant Physiology, which serves as a basis for teachers to establish the links of facts, theory, concepts and laws to better up the modes of pedagogical action and achieve an integrative approach in the development of the teaching-learning process of these subjects; some methodological steps are presented to establish  the interdisciplinary relationships between them, depending on the fact that teachers can appropriate those preceding contents provided by these disciplines, to train an integral Agronomist Engineer, being capable to face the technical scientific development of these times. The theoretical foundations are required from the philosophical, psychopedagogical and didactic point of view. In order to carry out this research, there was a population made of 20 professors from the Agronomist Engineering career of the specialties General and Analytical Chemistry, Organic Chemistry, Biochemistry and Plant Physiology of the "Municipal University Centers of the University of Granma" and15 teachers  were taken as a sample for the research.
En este artículo se abordan y se relacionan los contenidos precedentes que brinda la disciplina Química a la Fisiología Vegetal, que sirven de base a los docentes para establecer los nexos de los hechos, de la teoría, de los conceptos y leyes para perfeccionar los modos de actuación pedagógicos y lograr un enfoque integrador en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas. Se presentan pasos metodológicos que permiten establecer con profundidad las relaciones interdisciplinarias entre ellas, en función de que los docentes puedan apropiarse de esos contenidos precedentes que brinda esta disciplina, a fin de formar un Ingeniero Agrónomo integral capacitado para enfrentarse al desarrollo científico técnico de estos tiempos. Se precisan los fundamentos teóricos desde el punto de vista filosófico, psicopedagógico y didáctico. Para la realización de esta investigación se contó con una población de 20 docentes de la carrera de Ingeniero Agrónomo de las especialidades Química General y Analítica, Química Orgánica, Bioquímica y Fisiología Vegetal de los “Centros Universitarios Municipales de la Universidad de Granma” y se tomaron como muestra 15 docentes.
 
Publisher Universidad de Granma
 
Date 2021-02-24
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
text/xml
application/epub+zip
application/pdf
 
Identifier https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/2245
 
Source Roca. Revista científico - educacional de la provincia Granma; Vol. 17 Núm. 1 (2021); 536-551
2074-0735
 
Language spa
 
Relation https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/2245/4336
https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/2245/4337
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