Los principios de la complejidad y su aporte al proceso de enseñanza

Journal of College Teaching & Learning (TLC)

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Title Los principios de la complejidad y su aporte al proceso de enseñanza
Os princípios da complexidade e sua contribuição ao processo de ensino
The principles of complexity and their contribution to the teaching process
 
Creator García, Alex Dario Estrada
 
Subject
Ensino Superior; Pensamento Complexo; Processo de Ensino; Princípios de Pensamento Complexo

Higher Education; Complex Thinking; Teaching Process; Principles Of Complex Thinking
Educacion, Sociologia
Educación Superior; Pensamiento Complejo; Proceso de Enseñanza; Principios del Pensamiento Complejo
 
Description O objetivo deste ensaio é propor uma ecologia do conhecimento entre os princípios da complexidade e os paradigmas considerados tradicionais. Em um primeiro momento, é oferecida uma perspectiva do que se entende por complexidade, seguida de uma breve abordagem do processo de ensino e, finalmente, uma sistematização de conceitos entre os princípios da complexidade e o processo de ensino. A hermenêutica foi utilizada como método de pesquisa. Concluindo, o documento integra um diálogo epistemológico que orienta repensar a Educação, especificamente o processo de ensino, a partir de uma perspectiva complexa e transdisciplinar.
El objetivo de este ensayo es plantear una ecología de saberes entre los principios de la complejidad y los paradigmas considerados como tradicionales. En primera instancia se ofrece una perspectiva de lo que se entiende por complejidad, seguida de un breve abordaje sobre el proceso de enseñanza, y por último se realiza una sistematización de conceptos entre los principios de la complejidad y el proceso de enseñanza. Como método de investigación se utilizó la hermenéutica. En conclusión, el documento integra un diálogo epistemológico que guía a repensar la Educación, específicamente el proceso de enseñanza, desde una perspectiva compleja y transdisciplinar.
The objective of this essay is to propose an ecology of knowledge between the principles of complexity and the paradigms considered as traditional. In the first instance, a perspective of what is understood by complexity is offered, followed by a brief approach to the teaching process; finally, a systematization of concepts between the principles of complexity and the teaching process is carried out. Hermeneutics was used as a research method. In conclusion, the document integrates an epistemological dialogue that guides rethinking Education, specifically the teaching process, from a complex and transdisciplinary perspective.
 
Publisher Fundacao Cesgranrio
 
Contributor


 
Date 2020-10-02
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Identifier http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/1893
10.1590/s0104-40362020002801893
 
Source Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 28, n. 109 (2020): Revista Ensaio Out./Dez.; 1012-1032
1809-4465
0104-4036
 
Language por
eng
spa
 
Relation http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/1893/1266
http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/1893/1267
http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/1893/1268
http://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/downloadSuppFile/1893/259
 
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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