Conjecture and classroom demonstration in teacher training

Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP

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Title Conjecture and classroom demonstration in teacher training
Conjetura y demostración en el aula en la formación de docentes
 
Creator Balaguera Ascencio , Edgar
 
Subject mathematical proof
conjecture
abductive reasoning
problem solving
teacher training
demostración matemática
conjetura
razonamiento abductivo
resolución de problemas
formación de docentes
 
Description This research work shows how the processes of conjecture and mathematical demonstration in the framework of problem solving favor the development of mathematical thinking manifested by students of the Bachelor of Basic Education with an emphasis on Mathematics of the Santo Tomás University, in the modality from distance. The methodology of this research was qualitative in nature, through case studies of the participants, and was developed under the parameters of the didactic engineering of Michèle Artigue. The theoretical framework is based on the contributions of Gila Hanna (2000) regarding the functionality of the mathematical proof, the contributions of Harel and Sowder (2007) regarding the demonstration schemes developed by the students and the resolution of problems from the Alan Schoenfeld's perspective (1985).
Este trabajo de investigación muestra cómo los procesos de conjetura y demostración matemática en el marco de la resolución de problemas favorecen el desarrollo del pensamiento matemático manifestado por los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas de la Universidad Santo Tomás, en la modalidad a distancia. La metodología de esta investigación fue de carácter cualitativo, a través de estudios de caso de los participantes, y se desarrolló bajo los parámetros de la ingeniería didáctica de Michèle Artigue. El marco teórico se fundamenta en los aportes de Gila Hanna (2000) en torno a la funcionalidad de la demostración matemática, los aportes de Harel y Sowder (2007) respecto a los esquemas de demostración desarrollados por los estudiantes y la resolución de problemas desde la perspectiva de Alan Schoenfeld (1985).
 
Publisher Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
 
Date 2021-01-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/6416
10.15332/25005421.6416
 
Source Rev. Interamericana de Investigación, Educación...; Vol. 14 No. 1 (2021); 177 - 205
Rev. Interamericana de Investigación, Educación...; Vol. 14 Núm. 1 (2021); 177 - 205
Rev. Interamericana de Investigación, Educación...; v. 14 n. 1 (2021); 177 - 205
2500-5421
1657-107X
 
Language spa
 
Relation https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/6416/6058
 

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