Quizizz Application and understanding texts in English texts with the content of “Aprendo en Casa” Educational Platform

Revista Innova Educación

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Title Quizizz Application and understanding texts in English texts with the content of “Aprendo en Casa” Educational Platform
Aplicación Quizizz y comprensión de textos en inglés con el contenido de la plataforma educativa “Aprendo en Casa”
Aplicativo de quizizz e compreensão de textos em inglês com o conteúdo da plataforma educacional "Aprendo en casa"
 
Creator Laura, Kevin
Morales, Katherine
Clavitea, Mery
Aza, Patty
 
Subject innovación
enseñanza
inglés
gamificación
Quizizz
comprensión de textos
Innovation
teaching
English
gamification
Quizizz
Understanding texts
Inovação
ensino
inglês
gamificação
quizizz
textos de compreensão
 
Description The objective of this research was to determine the results of the level of understanding texts in English with the content of “Aprendo en Casa” Educational Platform in second grade students at a Public School in Tacna by using Quizizz, 2020. The type of research that was used is experimental and the form was pre-experimental, the research method is hypothetico-deductive. The procedure for obtaining the data was through the application of pre and post-tests. The results indicate that after the post-test, 68.75% of students reached an outstanding level of achievement, 31.25% are at the expected level of achievement, 0% are at the process level, and at the beginning level. From the results obtained, it can be stated that the students from second grade managed to improve their level of understanding of English texts with the content of “Aprendo en Casa” Educational Platform through Quizizz.
Esta investigación tuvo como objetivo de determinar los resultados del nivel de comprensión de textos en inglés con el contenido de la plataforma educativa “Aprendo en Casa” en estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa Publica Secundaria Prócer Manuel Calderón de la Barca juntando la aplicación Quizizz, 2020. El tipo de investigación que se utilizó fue el experimental y la forma fue preexperimental, el método de investigación es el hipotético-deductivo. El procedimiento para la obtención de los datos fue mediante la aplicación de prueba de entrada y salida. Los resultados indican que después de la prueba de salida, el 68.75% de estudiantes alcanzó un nivel de logro destacado, el 31.25% están en el nivel de logro esperado, el 0% están en el nivel de proceso y en el nivel en inicio. Por los resultados obtenidos se puede afirmar que, los estudiantes del segundo grado de secundaria lograron mejorar su nivel de comprensión de textos en inglés con el contenido de la plataforma Educativa Aprendo en Casa a través de la aplicación Quizizz.
O objetivo desta pesquisa foi determinar os resultados do nível de compreensão de textos em inglês com o conteúdo da plataforma educacional "Aprendo en casa" em alunos do segundo ano do Institución Educativa Publica Secundaria Prócer Manuel Calderón de la Barca por montando o aplicativo Quizizz, 2020. O tipo de pesquisa utilizada foi experimental e a forma pré-experimental, o método de pesquisa é hipotético-dedutivo. O procedimento de obtenção dos dados foi por meio da aplicação do teste de entrada e saída. Os resultados indicam que após a prova final, 68,75% dos alunos alcançaram um nível de aproveitamento excelente, 31,25% estão no nível de aproveitamento esperado, 0% estão no nível de processo e no nível inicial. Com base nos resultados obtidos, pode-se afirmar que os alunos do 2º ano do ensino médio conseguiram melhorar seu nível de compreensão de textos em inglês com o conteúdo da plataforma Educacional Aprendo en Casa por meio do aplicativo Quizizz.
 
Publisher Instituto Universitario de Investigación Inudi Perú
 
Date 2021-02-03
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo evaluado por pares
 
Format application/pdf
application/pdf
 
Identifier http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/223
10.35622/j.rie.2021.01.007
 
Source Revista Innova Educación; Vol. 3 No. 1 (2021); 151-159
Revista Innova Educación; Vol. 3 Núm. 1 (2021); 151-159
Revista Innova Educación; v. 3 n. 1 (2021); 151-159
2664-1488
2664-1496
10.35622/j.rie.2021.01
 
Language spa
eng
 
Relation http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/223/216
http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/223/217
 
Rights Derechos de autor 2021 Kevin Laura, Katherine Morales, Mery Clavitea, Patty Aza
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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