El uso de la rúbrica para evaluar tareas en entornos virtuales de aprendizaje: un caso aplicado a estudiantes avanzados de la carrera de economía

Revista d'Innovació Docent Universitària

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Title El uso de la rúbrica para evaluar tareas en entornos virtuales de aprendizaje: un caso aplicado a estudiantes avanzados de la carrera de economía
Using rubrics as an evaluation tool: a case in an advanced course of undergraduates in economics
La utilització de la rúbrica per avaluar tasques en entorns virtuals d'aprenentatge: un cas aplicat a estudiants avançats en els estudis d'economia
 
Creator Centurión César, Irene
Lara Martínez, María Cecilia
Román Ramos, Carolina
 
Subject Rúbricas; Evaluación de aprendizajes; Enseñanza en economía
Rubric; Learning evaluation; Teaching in economics
Rúbriques; Avaluació d'aprenentatges; Ensenyament en economia
 
Description En este artículo se presenta la experiencia del uso de la rúbrica para evaluar tareas en entornos virtuales de aprendizaje incorporada a Economía de América Latina, asignatura avanzada de la carrera de la Licenciatura en Economía de la Universidad de la República, Uruguay. Se trata de una innovación docente aplicada este año a raíz del contexto de la pandemia, que implicó el diseño e implementación de una nueva herramienta para la evaluación del aprendizaje. Los resultados de su aplicación fueron muy positivos, tanto para el objetivo de evaluar los contenidos de la asignatura y el proceso de aprendizaje de los estudiantes, como para la corrección por parte de los docentes, y la devolución a los estudiantes. Asimismo, la opinión de los estudiantes se mostró muy favorable en relación con su uso.
In this article we present the experience of the rubric to evaluate the students’ performance on tasks in moodle in an advanced course of Latin America Economies as part of the Degree in Economics from Universidad de la República, Uruguay. This is a teaching innovation applied this year due to the context of the pandemic, which involved the design and implementation of a new tool for the evaluation of learning. The results of its application were very positive, both for the purpose of evaluating the contents of the subject and the students' learning process, as well as for the assessment by the teachers, and the feedback to the students. Likewise, the students' opinion was very favorable regarding its use.
En aquest article es presenta l'experiència de la utilització de rúbriques per avaluar tasques en entorns virtuals d'aprenentatge incorporades a Economia d'Amèrica Llatina, assignatura avançada de la Llicenciatura en Economia de la Universidad de la República, Uruguai. Es tracta d'una innovació docent que va comportar el disseny i la implementació d'una nova eina per a l'avaluació de l'aprenentatge, aplicada enguany arran del context de la pandèmia. Els resultats de la seva aplicació foren molt positius, tant per l'objectiu d'avaluar els continguts de l'assignatura i el procés d'aprenentatge dels estudiants, com per la correcció per part dels docents  així com en el feedback creat al retornar aquesta correcció als estudiants. A la vegada, l'opinió dels estudiants es va mostrar molt favorable amb el seu ús.
 
Publisher Universitat de Barcelona
 
Contributor Universidad de la República


 
Date 2021-01-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/RIDU2021.13.2
10.1344/RIDU2021.13.2
 
Source Revista d'Innovació Docent Universitària; 2021: Núm. 13; 9-17
Revista d'Innovació Docent Universitària; 2021: Núm. 13; 9-17
Revista d'Innovació Docent Universitària; 2021: Núm. 13; 9-17
2013-2298
2014-1319
 
Language spa
 
Relation https://revistes.ub.edu/index.php/RIDU/article/view/RIDU2021.13.2/33081
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