Salary incentive policies for teachers in Brazil: an update

Pesquisa e Debate em Educação

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Title Salary incentive policies for teachers in Brazil: an update
Políticas de incentivos salariais para professores no Brasil: uma atualização
 
Creator Brooke, Nigel
Rezende, Wagner
 
Subject Educational assessment
Education policy
Salary incentives
Accountability
Brazil
Avaliação educacional
Política Educacional
Incentivos salariais
Accountability
Brasil
 
Description The article summarizes the history and current status of state government accountability policies that associate salary bonuses with school-level measures of pupil performance in Brazil. This includes the evaluation of the diverse strands of criticism to which the policies have been subjected and the presentation of recent research regarding the consequences of accountability both in terms of its purported side-effects as well as the capacity to promote gains in pupil performance. The purpose is to enable education policy-makers and managers to go beyond the political debate and take a dispassionate view regarding the costs and benefits of salary incentive accountability currently in vogue in this country. The author concludes that the evidence concerning the impact of salary incentives on within- and between-school inequality is sparse and contradictory, as is the effect on the curriculum. The scarcity of research may be an indicator both that the negative consequences for teaching have been unduly exaggerated and that many researchers mistakenly believe Brazil to be simply repeating the context and nature of US high-stakes accountability. Conclusions regarding the probable impact on pupil learning are more robust with evidence indicating gains in pupil scores over the early years of policy implementation.
O artigo resume a história e o status atual das políticas de accountability dos governos estaduais que associam o pagamento de bônus salariais a medidas de desempenho escolar dos alunos. Este resumo inclui a avaliação das críticas dirigidas a estas políticas e a apresentação de pesquisas recentes sobre as consequências do pagamento de incentivos salariais, tanto em termos de seus efeitos colaterais, quanto na capacidade de promover ganhos no desempenho dos alunos. O objetivo é permitir que os formuladores de políticas educacionais possam formar uma opinião desapaixonada dos custos e benefícios da política de incentivos salariais atualmente em voga no país. Os autores concluem que as evidências sobre o impacto dos incentivos salariais no aumento da desigualdade entre e dentro das escolas são escassas e contraditórias, assim como os efeitos sobre o currículo. A escassez de pesquisa pode ser um indicador de que as consequências negativas para o ensino foram exageradas ou que muitos pesquisadores estão deixando de estudar o fenômeno por acreditarem, erroneamente, que o Brasil repete o contexto e a natureza das políticas de accountability dos EUA. As conclusões sobre o provável impacto na aprendizagem dos alunos no Brasil não são unânimes, mas há evidências indicando ganhos na aprendizagem dos alunos nos primeiros anos de implementação dos incentivos salariais.
 
Publisher Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd)
 
Date 2020-12-31
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31220
10.34019/2237-9444.2020.v10.31220
 
Source Pesquisa e Debate em Educação; v. 10 n. 2 (2020): Pesquisa e Debate em Educação ; 1343-1370
2237-9444
2237-9436
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufjf.br/index.php/RPDE/article/view/31220/22046
 
Rights https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
 

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