One round to “The round the world tour”, incorporating Universal Learning Design.

Márgenes

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Field Value
 
Title One round to “The round the world tour”, incorporating Universal Learning Design.
Una vuelta a “La vuelta al mundo”, incorporando Diseño Universal de Aprendizaje.
 
Creator Torrejón Romero, Andrés
 
Subject Universal Learning Design (ULD)
working through projects
methodology
inclusion
chilhood education
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
trabajo por proyectos
metodología
inclusión
educación infantil
 
Description The need to enhance inclusion in the classes of Early Childhood Education is what motivated the origin of my Degree's Final Project, which content it’s the subject of the experience that I am going to tell here. It was a educational experience named ‘’The round the world tour’’ which, assuming the project based methodology that was developing the school, includes keys to move forward to a  inclusive educational practice. Its nature is the redesign of a teaching process, also understood as a research process, which could allow me to know and analyse what the incorporation of the Universal Learning Design (ULD) could provide to a 4 years old children class. The ULD presents itself as a methodological strategy which enhances inclusion as a way to respect and embrace all students who give life to the classroom.
La necesidad de potenciar la inclusión en las aulas de Educación Infantil, es lo que dio origen a mi Trabajo Final de Grado, cuyo contenido es el objeto del relato que articula este trabajo. Se trató de un una experiencia educativa titulada ''La vuelta al mundo’’ que, asumiendo la metodología de trabajo por proyectos que ya se desarrollaba en el propio centro, incorpora claves para avanzar hacia una práctica educativa inclusiva. Su naturaleza es el rediseño de un proyecto didáctico, entendido a su vez como proceso de investigación, que me permitiera conocer y analizar lo que puede aportar incorporar a un aula de Educación Infantil de 4 años, el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Este último se presenta como una estrategia metodológica que potencia la inclusión como manera de acoger y respetar a todo el alumnado que da vida a un aula de educación infantil. 
 
Publisher Universidad de Málaga
 
Date 2021-01-31
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Text
Artículo evaluado por pares
Texto
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9420
10.24310/mgnmar.v2i1.9420
 
Source Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 2 No. 1 (2021); 201-219
Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 2 Núm. 1 (2021); 201-219
2695-2769
10.24310/mgnmar.v2i1
 
Language spa
 
Relation https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9420/12126
https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9420/12511
 
Rights Derechos de autor 2021 Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
 

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