Connectivism and instructional design: learning ecology for the 21st century university in Mexico

Márgenes

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Title Connectivism and instructional design: learning ecology for the 21st century university in Mexico
Conectivismo y diseño instruccional: ecología de aprendizaje para la universidad del siglo XXI en México
 
Creator Prado, Anna
 
Subject Connectivism
Instructional Design
Learning ecology
Higher education
Conectivismo
Diseño instruccional
Ecología de Aprendizaje
Educación Superior
 
Description This essay offers a reflection on the new perspectives presented by the university of the 21st century in Mexico, specifically the processes of teaching and learning, thanks to an extensive bibliographical review. Currently, we talk about the Knowledge Society conceived as a global village interconnected by various technologies that facilitate the exchange of information, influencing individual and collective decision-making. Higher Education Institutions (HEIs) are affected or influenced by this situation, since they are responsible for training upright and professional individuals, having to adapt the teaching-learning process to the new objectives required by globalize society.
The document is divided into four sections. It begins with a brief explanation of the characteristics of education and learning in the 21st century in higher education; it continues with a description of the theoretical connectivism principles that facilitate the understanding of new way of learning; therefore, goes on to discuss the new teaching organization through instructional design mediated by technological tools; afterwards, recognizes the current situation of Mexican universities in the face of the challenges presented by the 21st century, identifying the need of a learning ecology; and ends with the consideration of their perspectives.
El presente ensayo ofrece una reflexión sobre las nuevas perspectivas que presenta la universidad del siglo XXI en México, en específico los procesos de enseñanza y aprendizaje, gracias a una amplia revisión bibliográfica. Actualmente, se habla de la Sociedad del Conocimiento concebida como una aldea global interconectada por diversas tecnologías que facilitan el intercambio de información, influyendo en la toma de decisiones individual y colectivamente. Las Instituciones de Educación Superior (IES) se ven afectadas o influenciadas por esta situación, pues son las encargadas de formar individuos íntegros y profesionales, debiendo adaptar el proceso enseñanza-aprendizaje para los nuevos objetivos que exige la sociedad globalizada.
El documento se divide en cuatro apartados, inicia con una breve explicación sobre  las características de la educación y el aprendizaje del siglo XXI en la educación superior; continua con una descripción de los principios teóricos del conectivismo que facilita la comprensión del nuevo aprendizaje; después, retoma la nueva organización para la enseñanza a través el diseño instruccional mediado por las herramientas tecnológicas; posteriormente, reconoce la situación actual de la universidad mexicana ante los retos que presenta el siglo XXI, donde se identifica la necesidad de una ecología de aprendizaje; y concluye, estableciendo sus perspectivas.
 
Publisher Universidad de Málaga
 
Date 2021-01-31
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
text
Artículo evaluado por pares
Texto
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9349
10.24310/mgnmar.v2i1.9349
 
Source Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 2 No. 1 (2021); 4-20
Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 2 Núm. 1 (2021); 4-20
2695-2769
10.24310/mgnmar.v2i1
 
Language spa
 
Relation https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9349/12128
https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9349/12523
 
Rights Derechos de autor 2021 Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
 

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