In what way do cross-border university experiences help in the development of cross-skills? A qualitative study

Márgenes

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Title In what way do cross-border university experiences help in the development of cross-skills? A qualitative study
¿En qué medida las experiencias universitarias transfronterizas ayudan en el desarrollo de competencias transversales? Un estudio cualitativo
 
Creator Rekalde-Rodríguez, Itziar
Madinabeitia Ezkurra, Alba
Ovelar Beltrán, Ramón
Eizagirre Sagardia, Ana
Pizarro Sanz, Jose Luiz
 
Subject higher education
cross-skills
cross-border context
qualitative research
case Study
educación superior
competencias transversales
contexto transfronterizo
investigación cualitativa
método de caso
 
Description The European Commission has been supporting and financing the European Cross-Border Skills project since 2017. The aim is to identify the skills developed by the university community in different geographical cross-border locations. Within this framework, the research presented is contextualized in the New Aquitaine-Euskadi-Navarre Euro-region, which brings together the Spanish-French territories surrounding the Gulf of Biscay. This study aims to investigate the transversal skills that the university community of the UPV/EHU develops through cross-border experiences to understanding and reflecting on their contributions, in order to pay attention to the value of their development.
The methodological approach is interpretative and articulated through the case study. There were 27 participants, including students (undergraduate and postgraduate), teaching staff and administrative and service personnel of the UPV/EHU. Semi-structured interviews and discussion groups have been used as information collection instruments. The analysis procedure consisted in the construction of an emerging category system where the voices of the participants are the support of the categories. It is concluded that competence analysis is complex and that its division only makes sense on an analytical level, with the aim of reaching a greater understanding of the nuances of competences. Nevertheless, people blend the competencies in their accounts and this makes evident their interdependence and interconnection in the broad context of life experience.
La Comisión Europea desde el 2017 viene respaldando y financiando el proyecto European Cross-Border Skills que pretende identificar las competencias desarrolladas por la comunidad universitaria en diferentes ubicaciones geográficas transfronterizas. En este entramado, la investigación que se presenta se contextualiza en la Euro-región de Nueva Aquitania-Euskadi-Navarra que aglutina los territorios hispano-franceses que rodean el golfo de Bizkaia. El trabajo indaga en torno a las competencias transversales que a través de experiencias transfronterizas la comunidad universitaria de la UPV/EHU desarrolla para que, desde la comprensión y reflexión de sus aportaciones, se ponga atención en el valor del desarrollo de las mismas.
El enfoque metodológico es interpretativo articulado a través del estudio de caso. Las personas participantes han sido 27, entre alumnado (Grado y posgrado), profesorado y personal de administración y servicio de la UPV/EHU. Como instrumentos de recogida de información se han utilizado entrevistas semi-estructuradas y grupos de discusión. El procedimiento de análisis ha consistido en la construcción de un sistema categorial emergente donde las voces de las personas participantes son el soporte de las categorías. Se concluye que el análisis competencial es complejo y que su parcelación sólo tiene sentido a nivel analítico, al objeto de llegar a una mayor comprensión de los matices de las competencias. No obstante, las personas entremezclan las competencias en sus relatos y ello pone en evidencia su interdependencia e interconexión en el contexto amplio de experiencia vital.
 
Publisher Universidad de Málaga
 
Date 2021-01-31
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
text
Artículo evaluado por pares
texto
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9332
10.24310/mgnmar.v2i1.9332
 
Source Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 2 No. 1 (2021); 79-102
Márgenes Revista de Educación de la Universidad de Málaga; Vol. 2 Núm. 1 (2021); 79-102
2695-2769
10.24310/mgnmar.v2i1
 
Language spa
 
Relation info:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/037470
https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9332/12129
https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9332/12524
 
Rights info:eu-repo/semantics/openAccess
Derechos de autor 2021 Márgenes Revista de Educación la Universidad de Málaga
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0
 

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