Construction and validation of an instrument to assess global reading comprehension in third graders

Revista Innova Educación

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Title Construction and validation of an instrument to assess global reading comprehension in third graders
Construcción y validación de un instrumento para evaluar la comprensión global lectora en estudiantes de tercero de primaria
Construção e validação de um instrumento para avaliar a compreensão global da leitura em alunos do ensino fundamental
 
Creator Gaytan-Lugo, Laura
Montesinos-López, Osval
Alcaraz-Valencia, Pablo
Fernández-Robles, José
 
Subject Comprensión de lectura
evaluación de estudiantes
análisis de factores
instrumentos de evaluación
reading comprehension
students’ evaluation
factor analysis
assessment instruments
Compreensão de leitura
avaliação do aluno
análise fatorial
instrumentos de avaliação
 
Description According to national and international assessment results, there is a serious problem regarding global reading comprehension. However, there is disagreement over the instruments used to assess such skills. The goal of this study is to evaluate global reading comprehension in third graders. With the use of Confirmatory Factor Analysis (CFA), an instrument of 30 items and three factors was confirmed: main ideas, inferences, and contextualization of the concept; the instrument was applied to 803 students. We also found that the same construct is appropriate for different contextual variables (gender, shifts, and socioeconomic status). As result, CFA offers a satisfactory solution in both the factorial structure of the scales and the levels of internal consistency.
En México existe un problema en relación con la comprensión global lectora, lo cual se ha evidenciado en evaluaciones nacionales e internacionales. Sin embargo, existe un desacuerdo sobre los instrumentos utilizados para evaluar las habilidades de comprensión lectora. El objetivo de este trabajo es diseñar y validar un instrumento para evaluar la comprensión global lectora de estudiantes de tercer grado primaria. Con el uso del Análisis Factorial Confirmatorio (CFA) se confirmó un instrumento de 30 ítems y tres factores: ideas principales, inferencias y contextualización del concepto; que fue aplicado a 803 estudiantes. La evidencia demuestra que el mismo constructo es apropiado para diferentes variables contextuales (género, turnos y estatus). Los resultados del CFA ofrecen una solución satisfactoria en la estructura factorial de las escalas y en los niveles de consistencia interna.
No México existe um problema em relação à compreensão global da leitura, que tem sido evidenciado em avaliações nacionais e internacionais. No entanto, há divergências sobre os instrumentos utilizados para avaliar as habilidades de compreensão de leitura. O objetivo deste trabalho é elaborar e validar um instrumento para avaliar a compreensão leitora global de alunos do terceiro ano do ensino fundamental. Com a utilização da Análise Fatorial Confirmatória (CFA), foi confirmado um instrumento de 30 itens e três fatores: ideias principais, inferências e contextualização do conceito; que foi aplicado a 803 alunos. A evidência mostra que o mesmo construto é apropriado para diferentes variáveis ​​contextuais (gênero, turno e status). Os resultados do CFA oferecem uma solução satisfatória na estrutura fatorial das escalas e nos níveis de consistência interna.
 
Publisher Instituto Universitario de Investigación Inudi Perú
 
Date 2021-01-13
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo evaluado por pares
 
Format application/pdf
application/pdf
 
Identifier http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/167
10.35622/j.rie.2021.01.003
 
Source Revista Innova Educación; Vol. 3 No. 1 (2021); 39-70
Revista Innova Educación; Vol. 3 Núm. 1 (2021); 39-70
Revista Innova Educación; v. 3 n. 1 (2021); 39-70
2664-1488
2664-1496
10.35622/j.rie.2021.01
 
Language spa
eng
 
Relation http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/167/206
http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/167/207
 
Rights Derechos de autor 2021 Laura Gaytan-Lugo, Osval Montesinos-López, Pablo Alcaraz-Valencia, José Fernández-Robles
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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