Schools as spaces for the construction of peace and coexistence. A possible proposal with elementary school boys and girls in Mexico

Revista Innova Educación

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Title Schools as spaces for the construction of peace and coexistence. A possible proposal with elementary school boys and girls in Mexico
Las escuelas como espacios para la construcción de la paz y la convivencia. Una propuesta posible con niños y niñas de primarias en México
As escolas como espaços da construção da paz e a coexistência. Uma proposta possível com crianças e meninas de eleição prévia no México
 
Creator Duarte, José
Mendoza, Amys
 
Subject prosociabilidad
violencia escolar
educación para la paz
clima escolar
Prosociability
school violence
peace education
school climate
Prosociabilidade
violência escolar
educação para a paz
clima escolar
 
Description This research aimed to implement a Peace Education Project (PEP) in a first-grade classroom of a primary school located in San Cristobal de las Casas, Chiapas, Mexico. The intervention promoted a set of prosocial competencies in students, teachers and families; for this universal and focused strategies were developed. A mixed approach was used, with evaluations before and after. Information was collected through participatory action-research. Some findings indicate that systematic PEPs in the classroom decrease violence and strengthen prosociability. There was a reduction in the school violence index from 1.12 to 1.10 and an increase in student prosociability from 3.34 to 3.70. The strategies favorably affected the maintenance of a school climate of cordiality, greater empathy, assertiveness, better management of emotions and an increase in friendship networks.
Esta investigación tuvo como objetivo la implementación de un Proyecto de Educación para la Paz (PEP) en un aula de primer grado de una escuela primaria ubicada en San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México. La intervención promovió un conjunto de competencias prosociales en estudiantes, docentes y familias; para ello se desarrollaron estrategias universales y focalizadas. Se utilizó un enfoque mixto, con evaluaciones antes y después. Se recolectó información mediante la investigación-acción-participativa. Algunos hallazgos indican que los PEP sistemáticos en el aula disminuyen la violencia y fortalecen la prosociabilidad. Hubo una reducción en el índice de violencia escolar de 1.12 a 1.10 y un aumento en la prosociabilidad estudiantil de 3.34 a 3.70. Las estrategias incidieron favorablemente en el mantenimiento de un clima escolar de cordialidad, mayor empatía, asertividad, mejor manejo de emociones y aumento en las redes de amistad.
Esta pesquisa teve como objetivo implementar um Projeto de Educação para a Paz (PEP) em uma sala de aula do primeiro ano de uma escola primária localizada em San Cristóbal de las Casas, Chiapas, México. A intervenção promoveu um conjunto de competências pró-sociais em alunos, professores e famílias; para isso, foram desenvolvidas estratégias universais e focadas. Foi utilizada uma abordagem mista, com avaliações antes e depois. As informações foram coletadas por meio de pesquisa-ação participativa. Algumas descobertas indicam que os PEPs sistemáticos na sala de aula diminuem a violência e fortalecem a prosociabilidade. Houve redução do índice de violência escolar de 1,12 para 1,10 e aumento da prosociabilidade dos alunos de 3,34 para 3,70. As estratégias afetaram favoravelmente a manutenção de um clima escolar de cordialidade, maior empatia, assertividade, melhor gestão das emoções e aumento das redes de amizade.
 
Publisher Instituto Universitario de Investigación Inudi Perú
 
Date 2021-01-26
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo evaluado por pares
 
Format application/pdf
application/pdf
 
Identifier http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/96
10.35622/j.rie.2021.01.005
 
Source Revista Innova Educación; Vol. 3 No. 1 (2021); 94-119
Revista Innova Educación; Vol. 3 Núm. 1 (2021); 94-119
Revista Innova Educación; v. 3 n. 1 (2021); 94-119
2664-1488
2664-1496
10.35622/j.rie.2021.01
 
Language spa
eng
 
Relation http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/96/210
http://www.revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/96/211
 
Rights Derechos de autor 2021 José Duarte, Amys Mendoza
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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