LIFE OF NURSING TEACHERS IN TEACHING CARE

Identidad Bolivariana

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Title LIFE OF NURSING TEACHERS IN TEACHING CARE
VIVENCIA DE LAS DOCENTES DE ENFERMERÍA EN LA ENSEÑANZA DEL CUIDADO
 
Creator OSORIO, MARIBEL
 
Description Introduction: For the nursing teacher, teaching care in the internship centers is a challenge in terms of combining theory with practice so that the student can develop competencies in a real context. The health sector faces situations that make it difficult to carry out the practices, among them: deficit of supplies, equipment and materials, decrease in the professional staff, poor hygiene conditions, among others. The objective of the research was to unveil the experience in teaching care in nursing teachers. Methodology: The research was with a field design with an interpretive phenomenological approach. The informants, five professors from the School of Nursing of the Central University of Venezuela, who work in subjects with a practical component, are more than five years old. The phenomenological interview was used to collect information. Results. Several categories such as conception, experience and contradiction stand out from the informants' discourse. The discussion takes place within the framework of Heidegger's phenomenology. Conclusion: The experience of nursing teachers in relation to teaching care in healthcare practice settings denotes a political, historical and social reality that impacts their teaching practice and the ethical principles not only of the profession but of the entire society for how much it affects the dignity of patients, students and teachers.
Introducciòn: Para el docente de enfermería, la enseñanza del cuidado en los centros de pasantía es un desafío en términos de conjugar la teoría con la práctica a fin de que el estudiante pueda desarrollar competencias en un contexto real. El sector salud se enfrenta a situaciones que dificultan la realización de las prácticas, entre ellas: déficit de insumos, equipos y materiales, disminución de la planta profesional, precarias condiciones de higiene, entre otras. El objetivo de la investigación fue develar la vivencia en enseñanza del cuidado en las docentes de enfermería. Metodología: La investigación fue con un diseño de campo con un enfoque fenomenológico interpretativo. Las informantes, cinco profesoras de la Escuela de Enfermería de la Universidad Central de Venezuela, que se desempeñan en asignaturas con componente práctico, tienen una antigüedad de más de cinco años Para la recolección de información se utilizó la entrevista fenomenológica. Resultados. Del discurso de las informantes destacan varias categorías como concepción, experiencia y contradicción. La discusión se da en el marco de la fenomenología Heidegger. Conclusión:  La vivencia de las docentes de enfermería en relación a la enseñanza del cuidado en los entornos de práctica asistencial denota una realidad política, histórica y social que impacta su práctica docente y los principios éticos no solo de la profesión sino de la sociedad entera por cuanto afecta la dignidad de pacientes, estudiantes y del   docente.
 
Publisher Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología
 
Date 2021-01-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Research result article
open
Artículo resultado de Investigación
abierto
 
Format application/pdf
 
Identifier https://identidadbolivariana.itb.edu.ec/index.php/identidadbolivariana/article/view/108
10.37611/IB5ol11-17
 
Source Identidad Bolivariana; Vol 5 No 1 (2021): Identidad Bolivariana: Desafíos del 2021; 1-17
Identidad Bolivariana; Vol. 5 Núm. 1 (2021): Identidad Bolivariana :Desafíos del 2021; 1-17
2550-6749
10.37611/IB5ol1
 
Language spa
 
Relation https://identidadbolivariana.itb.edu.ec/index.php/identidadbolivariana/article/view/108/172
 
Coverage international
internacional
 
Rights Derechos de autor 2021 Identidad Bolivariana
 

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