Influências do Estágio Supervisionado para Professores de Matemática em Início de Carreira – buscando compreender escolhas e características das escolas-campo

Revista Baiana de Educação Matemática

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Title Influências do Estágio Supervisionado para Professores de Matemática em Início de Carreira – buscando compreender escolhas e características das escolas-campo
Influences of Practicum Experiences for Beginning Teachers – understanding field-schools’ possible choices and characteristics
Influencias de la experiencia de pasantía supervisada para maestros recién graduados: comprensión de las posibles opciones y características de las escuelas de campo
 
Creator Silva, Ulisses Dias da
Oliveira, Ana Teresa Carvalho Correa de
 
Subject Practicum
Practicum Field-Schools
Initial training of Mathematics Teachers
Content Analysis
Pasantía supervisada
Escuelas de campo de prácticas
Formación inicial de profesores de matemáticas
Análisis de contenido
Estágio Curricular Supervisionado
Escolas-Campo de Estágio
Formação Inicial de Professores de Matemática
Análise de Conteúdo
 
Description Esta pesquisa apresenta o recorte da tese de doutorado do primeiro autor, orientado pela segunda autora, que investiga as influências do estágio curricular supervisionado obrigatório para professores no início de sua carreira. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 20 sujeitos, selecionados com até três anos de experiência e que atuavam como professores de matemática em escolas regulares da rede pública ou privada de ensino, na educação básica. Com base nas entrevistas, a Análise de Conteúdo foi utilizada como instrumento metodológico para que emergissem quatorze categorias de análise que foram reorganizadas em seis – as escolhas, a escola, o estágio acontecendo, as relações construídas, os sentidos construídos pelos sujeitos e o passado no presente. Este artigo se concentra nos dois primeiros eixos. Concluímos que: i) os estágios divergem significativamente de instituição para instituição; ii) as escolas-campo mais preparadas e com maior acompanhamento possuem impactos mais significativos; iii) é preciso investir em uma maior integração do estágio ao currículo da licenciatura para melhores resultados formativos.
This research is a first author doctoral thesis’ part, advised by the second, aiming to investigate practicum influences for beginning teachers. The research corpus consists of semi structured interviews with 20 subjects, selected for having up to three years of teacher experience and working as mathematics teachers in public/private basic schools. We used Content Analysis for emerge fourteen categories divided in six axes – choices, the school, practicum in practice, relations, subjects’ senses and past in present. This article focuses in the first two. We conclude: i) there are many differences between practicum in different institutions; ii) better prepared field-schools have greater formative impacts; iii) it should be invested in a deeper integration between practicum and graduation course for better formative results.
Esta investigación presenta el recorte de la tesis doctoral del primer autor, guiado por el segundo autor, quien investiga las influencias de la pasantía curricular supervisada obligatoria para docentes al inicio de su carrera. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con 20 sujetos, seleccionados con hasta tres años de experiencia y que se desempeñaron como profesores de matemáticas en escuelas públicas o privadas, en educación básica. A partir de las entrevistas, el Análisis de Contenido se utilizó como herramienta metodológica para emerger catorce categorías de análisis que se reorganizaron en ejes: las elecciones, la escuela, el proceso de pasantía, las relaciones construidas, los significados construidos por los sujetos y el pasado en el regalo. Este artículo se centra en los dos primeros ejes. Concluimos que: i) las pasantías difieren significativamente de una institución a otra; ii) las escuelas de campo más preparadas y monitoreadas tienen impactos más significativos; iii) es necesario invertir en una mayor integración de la pasantía en el plan de estudios de grado para obtener mejores resultados formativos.
 
Publisher Universidade do Estado da Bahia
 
Date 2021-01-18
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10252
10.47207/rbem.v2i01.10252
 
Source Revista Baiana de Educação Matemática; v. 2 n. 01 (2021): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass); e202101
2675-5246
10.47207/rbem.v2i01
 
Language por
 
Relation https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/10252/7484
 
Rights Copyright (c) 2021 Ulisses Dias da Silva, Ana Teresa Carvalho Correia de Oliveira
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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