Pembelajaran Daring Menggunakan E-Modul pada Flipped Classroom Statistika untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar dan Intensi Berwirausaha

JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran)

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Pembelajaran Daring Menggunakan E-Modul pada Flipped Classroom Statistika untuk Meningkatkan Kemampuan Bernalar dan Intensi Berwirausaha
 
Creator Pinontoan, Kinzie Feliciano
Walean, Mario
Lengkong, Andreuw Vandy
 
Subject pembelajaran daring; e-modul; flipped classroom; kemampuan bernalar; intensi berwirausaha
 
Description Abstrak:  Pandemi Covid-19 telah mendorong penerapan pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini menerapkan flipped classroom pada pembelajaran daring mata kuliah statistika untuk menyelidiki pengaruhnya terhadap kemampuan bernalar dan intensi berwirausaha mahasiswa. Sesi tatap muka flipped classroom dilakukan secara daring dan sesi luar kelas menggunakan e-modul. Penelitian ini berbentuk eksperimen kepada 56 sampel mahasiswa kelas statistika yang dipilih secara acak di Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Prisma. Instrumen menggunakan tes tertulis untuk mengukur kemampuan bernalar dan kuesioner untuk mengukur intensi berwirausaha. Uji statistik t dua sampel dan uji t berpasangan digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh positif penerapan flipped classroom dengan dukungan e-modul pada pembelajaran daring statistika terhadap kemampuan bernalar dan intensi berwirausaha mahasiswa.Abstract: The Covid-19 pandemic has compelled the implementation of distance learning. This study applied the flipped classroom in online learning of statistics courses to investigate its effect on students’ reasoning ability and entrepreneurial intention. In-class sessions of the flipped classroom were conducted online and out-class sessions using e-modules. This study was an experiment with 56 samples of students in the statistics classes who were randomly selected at the Faculty of Science and Technology, Prisma University. Instruments were a written test to measure reasoning ability and a questionnaire to measure entrepreneurial intentions. Statistics test of two-sample t and paired-t were used in this study. The results showed that there was a positive effect of the flipped classroom in online learning of statistics courses with e-module support toward students' reasoning abilities and their entrepreneurial intentions.
 
Publisher Universitas Negeri Malang
 
Contributor Direktorat Riset dan Pengabdian Masyarakat (DRPM) Deputi Bidang Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset dan Teknologi/Badan Riset dan Inovasi Nasional Republik Indonesia
 
Date 2021-04-28
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/article/view/17237
10.17977/um031v8i12021p001
 
Source JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran; Vol 8, No 1 (2021); 1-10
2654-7953
2406-8780
 
Language eng
 
Relation http://journal2.um.ac.id/index.php/jinotep/article/view/17237/7058
 
Rights Copyright (c) 2021 Kinzie Feliciano Pinontoan, Mario Walean, Andreuw Vandy Lengkong
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library