Diseño de una estrategia neurodidáctica para la comprensión lectora en el aula de matemáticas

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Title Diseño de una estrategia neurodidáctica para la comprensión lectora en el aula de matemáticas
Design of a neurodidactic strategy for reading comprehension in the mathematics classroom
 
Creator Moreano, Luis Francisco
Páez Páez, Jaime
 
Subject Neurodidactics
superior psychological functions
syntax
Neurodidáctica
funciones sicológicas superiores
sintaxis
 
Description El objetivo del trabajo de investigación se centró en el diseño de una estrategia Neurodidáctica para el proceso de comprensión lectora en la resolución de situaciones problemáticas en el aula de Matemáticas. Se abordó como punto de análisis a las funciones sicológicas superiores (atención, percepción, memoria, pensamiento y lenguaje) y los centros nerviosos asociados, con el propósito de identificar la forma de estimular y relacionar las habilidades del intelecto con el desarrollo de conductas de aprendizaje. En relación con los criterios didácticos, se dio uso a cualidades del material concreto(color), como elemento de enlace que permitiera la evolución de las habilidades intelectuales en función de identificar el funcionamiento del lenguaje (sicología del lenguaje, de asociación con las rutas de procesamiento de la información ), al igual que el juego de variables que suscitan la construcción y el rediseño de significados tendientes al desarrollo de niveles de abstracción (fundamento de la comprensión lectora). En relación con la metodología de investigación, se utilizó el enfoque ontosemiótico de la educación matemática, para orientar la construcción de la estructura epistemológica y didáctica, además de la forma de utilizar los objetos de aprendizaje. Con base en el estudio realizado, se evidenció la importancia de vincular el manejo del material concreto y las representaciones derivadas; al proceso de enseñanza, para correlacionar los procesos intelectuales emergentes del cerebro, con la realización de acciones, ámbito que conllevó a la optimización de procesos académicos.
The objective of the research work was focused on the design of a Neurodidactic strategy for the reading comprehension process in the resolution of problematic situations in the Mathematics classroom. As a point of analysis, the higher psychological functions (attention, perception, memory, thought and language) and the associated nerve centers were addressed, with the purpose of identifying how to stimulate and relate the abilities of the intellect with the development of learning behaviors. In relation to the didactic criteria, the characteristics of the concrete material (color) were used as a linking element that allows the evolution of intellectual abilities in  order to identify the functioning of language (psychology of language, in association with the routes information processing), as well as the set of variables that elicit the construction and redesign of meanings aimed at the development of levels of abstraction (Approach to reading comprehension). of mathematical education, to guide the construction of the epistemological and didactic structure, in addition to the way of using learning objects. Based on the study carried out, the importance of linking the handling of the concrete material and the derived representations is evident; to the teaching process, to correlate the emerging intellectual processes of the brain, with the performance of actions, the scope that led to the optimization of academic processes.
 
Publisher Rafael Nuñez University Corporation
 
Date 2020-12-18
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistas.curnvirtual.edu.co/index.php/aglala/article/view/1702
 
Source Aglala; Vol. 11 Núm. 2 (2020): Revista Aglala; 133-152
Aglala; Vol. 11 No. 2 (2020): Aglala Journal; 133-152
2215-7360
 
Language spa
 
Relation http://revistas.curnvirtual.edu.co/index.php/aglala/article/view/1702/1159
 

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