Concepciones de participación en los estudiantes del grado primero de instituciones educativas del municipio de Garzón – Colombia

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Title Concepciones de participación en los estudiantes del grado primero de instituciones educativas del municipio de Garzón – Colombia
Conceptions of participation in first grade students of educational institutions of the municipality of Garzón - Colombia
 
Creator Manrique Rivera, Sonia
Rubiano Ospina, Karina
Gallo González, Edgar
 
Subject Participation
rights
childhoods
childhood
civic education
Participación
derechos
infancias
niñez
formación ciudadana
 
Description El reconocimiento de los niños y niñas con voz y voto, requieren de acciones reales en búsqueda de escenarios participativos el cual logre transformar la realidad. En este sentido, el objetivo de este artículo fue caracterizar las concepciones de participación que tienen los estudiantes, docentes y padres de familia del grado primero en las instituciones educativas del municipio de Garzón (H). El estudio se hizo desde el enfoque cualitativo, con algunos elementos etnográficos, puesto que construyó las concepciones de participación desde la voz de los estudiantes, docentes y padres de familias del grado primero. Los instrumentos aplicados fueron la entrevista y encuestas. Los resultados develan que la participación de los niños y niñas del grado primero en escenarios educativos es pasiva, es decorativa, simbólica y manipulada por sus docentes o cuidadores, siendo esta visión adulto – centrista. El estudio concluye reflexionando la necesidad de - construir prácticas pedagógicas colectivamente por los actores de las instituciones educativas, con protagonismo de los niños y niñas, de tal manera que la participación sea un hecho real y no simbólico.
The recognition of children with voice and vote requires real actions in search of participatory scenarios which can transform reality. In this sense, the objective of this article was to characterize the conceptions of participation that students, teachers and parents of the first grade have in the educational institutions of the municipality of Garzón (H). The study was made from a qualitative approach (Korblint, 2011), with some ethnographic elements, since I construct the conceptions of participation from the voice of students, teachers and parents of first grade families. The instruments applied were the interview and surveys (Torres, 2008). The results reveal that the participation of  first g rade boys and girls in educational settings is passive, decorative, symbolic and manipulated by their teachers or caregivers, this being an adult-centrist vision. The study concludes by reflecting on the need to - collectively build pedagogical practices by the actors of educational institutions, with the protagonism of boys and girls, in such a way that participation is a real and not a symbolic fact.
 
Publisher Rafael Nuñez University Corporation
 
Date 2020-12-18
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistas.curnvirtual.edu.co/index.php/aglala/article/view/1700
 
Source Aglala; Vol. 11 Núm. 2 (2020): Revista Aglala; 107-116
Aglala; Vol. 11 No. 2 (2020): Aglala Journal; 107-116
2215-7360
 
Language spa
 
Relation http://revistas.curnvirtual.edu.co/index.php/aglala/article/view/1700/1157
 

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