Community’s telesecundaria and telebachillerato in question. A view from the rural masters of Tierras Negras

Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP

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Title Community’s telesecundaria and telebachillerato in question. A view from the rural masters of Tierras Negras
La telesecundaria y el telebachillerato comunitario en cuestión. Una mirada desde los maestros rurales de Tierras Negras
 
Creator Rivera Sepúleda, Álvaro Andrés
Zavala Berbena, María Alicia
 
Subject Rural education
educational television
elementary and middle education
education programs
middle teacher
Educación rural
televisión educativa
educación básica
programas de educación
docente de secundaria
 
Description The research framed in this article was investigated from the perspective of teachers from a locality in the State of Guanajuato, explains the functioning of two mexican educational models operating in rural areas: telesecundaria and telebachillerato. Methodologically, a qualitative study using discussion groups as a central technique for dialogue with the teachers in situ, was designed. The results showed fissures presented by the two models, in order to provide quality education for the rural population, among others: the academic lay back of students is the result from the education received at the previous levels and the difficulties, this entails the deployment of the pedagogical principles of the two models. In addition, there is a discontinuity between the continuous training received by the teachers and the real difficulties they face in everyday scholastic life.
La investigación que enmarca el presente artículo indagó, desde la óptica de los maestros de una localidad del Estado de Guanajuato, por el funcionamiento de dos modelos educativos mexicanos que operan en el medio rural: la telesecundaria y el telebachillerato comunitario. Metodológicamente se diseñó un estudio cualitativo haciendo uso del grupo de discusión como técnica central para el diálogo con los maestros in situ. Los resultados dejan entrever las fisuras que presentan los dos modelos en orden a ofrecer una educación de calidad para la población rural, entre otras: el rezago académico de los estudiantes producto de la educación recibida en los niveles precedentes y las dificultades que esto supone para el despliegue de los principios pedagógicos de los dos modelos, asimismo, la discontinuidad que se presenta entre la formación permanente que reciben los maestros y las dificultades reales que éstos encaran en la cotidianidad de la vida escolar.
 
Publisher Coedición Universidad Nacional Abierta y a Distancia y Universidad Santo Tomás
 
Date 2020-09-14
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/5496
10.15332/25005421.5496
 
Source Rev. Interamericana de Investigación, Educación...; Vol. 13 No. 2 (2020); 309-333
Rev. Interamericana de Investigación, Educación...; Vol. 13 Núm. 2 (2020); 309-333
Rev. Interamericana de Investigación, Educación...; v. 13 n. 2 (2020); 309-333
2500-5421
1657-107X
 
Language spa
 
Relation https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/riiep/article/view/5496/5814
 

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