PEDAGOGICAL PRACTICEAS A MOTIVATOR OF PROFESSIONAL SELF- PERFECTION OF STUDENTS

Освітологічний дискурс

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title PEDAGOGICAL PRACTICEAS A MOTIVATOR OF PROFESSIONAL SELF- PERFECTION OF STUDENTS
ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА ЯК МОТИВАТОР ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ СТУДЕНТІВ
 
Creator Січкар, Алла
Дем’яненко, Валентина
 
Subject professional self-improvemen
motivation
motives
pedagogical practice
educational (psychological-pedagogical) practice
мотивація
мотиви
педагогічна практика
навчальна (психолого-педагогічна) практика
професійне самовдосконалення
 
Description The article is devoted to the problem of forming motivation for professional self -improvement of students majoring in "Preschool education" in the course of pedagogical practice. According to the study, the article describes different approaches to the problem of development of processes of self-improvement, self-development, self-reflection in scientific works of modern Ukrainian and foreign scientists. It was found that professional self-improvement as an internal process of qualitative self-change is possible, first of all, by teacher’s awareness of the need for self-improvement, formation of internal motivation in self-development and purposeful organized activities aimed at finding opportunities for maximum professional self-realization. The essence and types of motives (pedagogical, personal, social) that encourage students to professional self-improvement are revealed; the necessity of formation an internal motivation for professional growth in future educators of preschool institutions is argued. The influence of pedagogical practice (mandatory component of the educational process of higher education institution) on the formation of professional self-improvement is substantiated; highlighted the tasks, content of educational (psychological and pedagogical) practice of first-year students majoring in "Preschool Education" as the basis of professional self-determination, and features of preparing students for it (master class, self-diagnosis, individual consultations on various practice tasks) on the basis of the Center for Self-Knowledge, which operates at the Pedagogical Institute of Borys Grinchenko Kyiv University. The analysis of empirical research results on the urgency of students' needs for professional self-improvement is carried out, the motives of professional self-improvement are determined; the dynamics of changes in motives that induce first, second and third year students to professional growth are analyzed. The conditions that promote the formation of internal motivation for professional self-improvement of future educators of preschool education institutions during different types of pedagogical practice are outlined; underscored on the inclusion in the content of practices special tasks for the formation of reflection, implementation of information and computer technologies is also needed (electronic portfolio "Personal and professional growth of the student").
Стаття присвячена проблемі формування мотивації до професійного самовдосконалення студентів спеціальності «Дошкільна освіта» в ході педагогічної практики. За результатами дослідження охарактеризовано різні підходи до проблеми розвитку процесів самовдосконалення, саморозвитку, саморефлексії у наукових працях сучасних українських та зарубіжних вчених. З’ясовано, що професійне самовдосконалення як внутрішній процес якісних самозмін, можливий, насамперед, за умови усвідомлення педагогом потреби у самовдосконаленні, формування внутрішньої мотивації у саморозвитку та цілеспрямованої й організованої діяльності, направленої на пошук можливостей максимальної професійної самореалізації. Розкрито сутність й види мотивів (педагогічні, особистісні, соціальні), що спонукають студентів до професійного самовдосконалення; аргументовано необхідність формування у майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти внутрішньої мотивації до професійного зростання. Обґрунтовано вплив педагогічної практики (обов’язкової складової освітнього процесу закладу вищої освіти) на формування професійного самовдосконалення; висвітлено завдання, зміст навчальної (психолого-педагогічної) практики студентів першого курсу спеціальності «Дошкільна освіта», як першооснови професійного самовизначення, особливості підготовки студентів до неї (майстер-класи, самодіагностика, індивідуальні консультації з вирішення різних завдань практики) на базі Центру самопізнання та саморозвитку, який функціонує в Педагогічному інституті Київського університету імені Бориса Грінченка. Здійснено аналіз результатів емпіричного дослідження щодо актуальності потреби студентів у професійному самовдосконаленні, визначено мотиви професійного самовдосконалення та проаналізовано динаміку змін мотивів, що спонукають студентів першого, другого та третього курсів до професійного зростання. Окреслено умови, що сприяють формуванню внутрішньої мотивації до професійного самовдосконалення майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти впродовж різних видів педагогічної практики; акцентовано увагу на включення до змісту практик завдань із формування рефлексії та впровадження ІКТ (електронне портфоліо «Особистісно професійне зростання студента»).
 
Publisher Київський університет імені Бориса Грінченка
 
Date 2020-11-29
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/783
 
Source Освітологічний дискурс; Том 31 № 4 (2020): Освітологічний дискурс; 214-230
Educological discourse; Vol. 31 No. 4 (2020): Educological discourse; 214-230
Освитологичный дискурс; Том 31 № 4 (2020): Освітологічний дискурс; 214-230
2312-5829
 
Language ukr
 
Relation https://od.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/783/626
 
Rights Авторське право (c) 2020 Освітологічний дискурс
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library