THE VALIDITY OF LEARNING DEVICES WITH A CONTEXTUAL APPROACH TO IMPROVE CONCEPT UNDERSTANDING ABILITIES

Akademika Jurnal Teknologi Pendidikan

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title THE VALIDITY OF LEARNING DEVICES WITH A CONTEXTUAL APPROACH TO IMPROVE CONCEPT UNDERSTANDING ABILITIES
VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP
 
Creator Siregar, Eva Yanti
Holila, Anni
Ahmad, Marzuki
 
Description The low ability to understand concepts is something that is still often found in mathematics learning, especially in secondary schools. One of the reasons is the lack of learning device  that encourage students to be active in learning. Therefore, it is necessary to develop contextual learning tools in an effort to improve students' the ability understand mathematical concepts (AUMC) students. The type of research is descriptive quantitative. The research instrument was in the form of a learning device validation sheet. The research subjects were learning device which included lesson plans, student activity sheets (SAS), and students' AUMC tests. The object of research is the level of validity of the learning device. The results showed that the lesson plan with an index V of 0.72 was categorized as valid. SAS with an index V of 0.78 is categorized as valid, The AUMC-1 test and the AUMC-2 test with an index of V 0.76 and 0.74 were included in the valid category. It can be concluded that the contextual approach in improving student AUMC from the aspects of format, language and content is valid.
Rendahnya kemampuan pemahaman konsep merupakan hal yang masih sering dijumpai dalam pembelajaran matematika, khususnya pada sekolah tingkat menengah. Salahsatu penyebab hal ini adalah kurangnya perangkat pembelajaran yang mendorong siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian perlu upaya pengembangan perangkat pembelajaran kontekstual dalam upaya meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika (KPKM) siswa. Jenis penelitian ini adalah deskriftif.  Instrumen penelitia adalah lembar validasi perangkat pembelajaran. Subjek penelitian adalah perangkat pembelajaran yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Aktivitas Siswa (LAS), dan Tes KPKM siswa. Objek penelitian adalah tingkat validitas perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa RPP dengan indeks V sebesar 0,72 berada dalam kategori valid,  LAS dengan indeks V sebesar 0,78 berada dalam kategori valid, tes KPKM-1 dan tes KPKM-2  dengan indeks V sebesar 0,76 dan 0,74 berada dalam kategori valid. Dengan demikian disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan KPKM siswa dari aspek  format, bahasa dan isi adalah valid.
 
Publisher Akademika : Jurnal Teknologi Pendidikan
 
Date 2020-11-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Peer-reviewed Article
 
Format application/pdf
 
Identifier https://uia.e-journal.id/akademika/article/view/929
10.34005/akademika.v9i02.929
 
Source Akademika : Jurnal Teknologi Pendidikan; Vol 9 No 02 (2020): Akademika : Jurnal Teknologi Pendidikan; 145-159
Akademika : Jurnal Teknologi Pendidikan; Vol 9 No 02 (2020): Akademika : Jurnal Teknologi Pendidikan; 145-159
2655-9633
2089-4341
10.34005/akademika.v9i02
 
Language eng
 
Relation https://uia.e-journal.id/akademika/article/view/929/653
 
Rights Copyright (c) 2020 Eva Yanti Siregar, Anni Holila, Marzuki Ahmad
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library