ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF

EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan)

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title ANALISIS PENGUASAAN KONSEP LARUTAN ELEKTROLIT-NONELEKTROLIT SISWA MENGGUNAKAN SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF
 
Creator Dewi, Rosmaya; STIKes Bakti Tunas Husada, Jl. Cilolohan No. 36 Tasikmalaya 46115
Supriyanti, F.M. Titin; Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Dr. Setiabudi No. 229 Bandung 40154
Dwiyanti, Gebi; Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Dr. Setiabudi No. 229 Bandung 40154
 
Subject Pendidikan Kimia
Konsep; larutan elektrolit dan nonelektrolit; siklus belajar
 
Description Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran penguasaan konsep siswapada pembelajaran larutan elektrolit dan non-elektrolit dengan siklus belajar hipotesisdeduktif. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan subyek penelitiansebanyak 30 siswa kelas X salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung Barat yangdikategorikan ke dalam siswa kategori tinggi, sedang dan rendah. Instrumen penelitian yangdigunakan adalah tes tertulis dan pedoman wawancara. Dari hasil penelitian diketahuibahwa penguasaan konsep siswa kategori tinggi dan sedang untuk seluruh indikatorpembelajaran tergolong baik, sedangkan siswa kategori rendah tergolong kurang. Dariseluruh indikator pembelajaran, konsep yang paling dikuasai siswa adalah konsep dariindikator mengklasifikasikan larutan dalam kehidupan sehari-hari ke dalam kelompoklarutan elektrolit dan non-elektrolit dengan kriteria sangat baik sedangkan konsep yangmasih kurang dikuasai siswa adalah konsep dari indikator menjelaskan keadaan partikelpartikelzat terlarut dalam larutan elektrolit kuat, elektrolit lemah dan non-elektrolit dengankriteria cukup. Pembelajaran dengan siklus belajar hipotesis deduktif dapat membantu siswadalam memahami konsep yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.Abstract: This research has purpose to describe student’s concepts of electrolyte and nonelectrolitesolutions by hypothesis deductive learning cycle. The research method wasdescriptive with the subjects were 30 first class Senior High School students in BandungBarat. The students were categorized into high, medium, and low categories. Instruments ofthis research were written test and interview. Based on this research, the students with highand medium category had good concepts in all of learning indicators, but the concepts of lowcategory students were bad. The best student’s concepts was classification of electrolyte andnon-electrolyte solution in daily activity with a good criteria, while the less student’sconcepts was explanation about solute particles in strong electrolyte, weak electrolyte, andnon-electrolyte solutions. Hypothesis deductive learning cycle helps students to understandconcepts related to daily activity.
 
Publisher Pendidikan Kimia Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
 
Contributor
 
Date 2016-07-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/EduChemia/article/view/764
 
Source EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan); Vol 1, No 2 (2016): Available Online in July 2016; 98-109
2502-4787
2502-4779
 
Language eng
 
Relation http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/EduChemia/article/view/764/604
 
Rights Copyright (c) 2016 EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan)
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library