Work and education: relations from informationalism and constructivism

Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências Humanas

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Title Work and education: relations from informationalism and constructivism

Trabalho e educação: relações a partir do informacionalismo e do construtivismo
 
Creator Cuogo, Francisco Coelho
Backes, Luciana
 
Subject
Informational Society; Industrial Era; Education; Cyberspace


Sociologia; Educação
Sociedade Informacional; Era Industrial; Educação; Ciberespaço
 
Description This paper examines the relationship between work and education, considering the consequences of capitalist interests in educational practices, from the industrial society. In this context, the demands of industry organizations, to meet capital accumulation logic, affect the formation of individuals through a positivist and pragmatic nature of education. However, the establishment of a new information economy and the emergence of a society with discordant characteristics of industrial society, potentiated by the use of information and communication technologies, contributed to the manifestation and expression of the interests of citizens, even if they were not under the logic of capital. Even being a capitalist society, the information society, constituted characteristics that increased communication skills, interaction and relationship between individuals, building network relationships and allowing the emergence of subjectivity and hence the development of the constructivist approach to education. An approach which is shown relevant in the context on which discusses in this article, in view of the appreciation of a subject in action in the construction of knowledge, and a foundation for new forms of social interaction and the present learning processes in information era.

O presente artigo analisa a relação entre trabalho e educação, considerando os reflexos dos interesses capitalistas nas práticas educativas, a partir da sociedade industrial. Neste contexto, as demandas das organizações industriais, visando atender a lógica de acumulação do capital, afetaram a formação dos indivíduos através de uma educação de cunho positivista e pragmática. No entanto, a constituição de uma nova economia informacional e a emergência de uma sociedade com características discordantes da sociedade industrial, potencializadas pelo uso das tecnologias da informação e comunicação, contribuíram para a manifestação e para a expressão dos interesses do cidadão, ainda que seus interesses não estivessem sob a lógica do capital. Mesmo sendo uma sociedade capitalista, a sociedade informacional, constituiu características que ampliaram as capacidades de comunicação, interação e relação entre os indivíduos, construindo relacionamentos em rede e possibilitando a emergência da subjetividade.
 
Publisher Universidade Federal de Santa Catarina
 
Contributor


 
Date 2016-09-21
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Revisão de Literatura


 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.ufsc.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/1984-8951.2015v16n108p97
10.5007/1984-8951.2015v16n108p97
 
Source Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências Humanas; v. 16, n. 108 (2015): Teorias e práticas sociais: novos desafios sobre velhos conflitos; 97-112
1984-8951
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufsc.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/1984-8951.2015v16n108p97/pdf
 
Coverage






Modernidade/ Pós-modernidade

 
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