Com aprens a ser mestra?: TIC, gènere i narratives visuals de futures mestres d'educació infantil

REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació

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Title Com aprens a ser mestra?: TIC, gènere i narratives visuals de futures mestres d'educació infantil
How do you learn to be a teacher?: ICT, gender and visual narratives of future teachers of early childhood education
¿Cómo aprendes a ser maestra? TIC, género y narrativas visuales de futuras maestras de educación infantil
 
Creator Correa, José-Miguel
 
Subject TIC; Formació de mestres; Educació infantil; Innovació educativa; Perspectiva narrativa
ICT; Training; Kindergarden teachers; Educational Innovation; Narrative perspective
TIC; Formación de maestras; Educación infantil; Innovación educativa; Perspectiva narrativa
 
Description Aquest text recull l'experiència de participació en l'exposició artística titulada "Com aprens a ser mestra?" D'un grup d'alumnes de diferents cursos, del grau de la titulació de Mestra d'Educació Infantil, del Campus de Gipuzkoa de la Universitat del País Basc durant el curs 2013/2014. L'exposició temporal es va organitzar a la Casa de Cultura d'Aiete a Sant Sebastià En aquest text reflexiono sobre les tic, el gènere i les narratives visuals. Destaco la importància del treball col·laboratiu desenvolupat per alumnes i professors, davant l'emergència dels nous desafiaments que exigeixen els processos de canvi metodològic a les aules per donar respostes als nous reptes de l'aprenentatge.
This paper describes the experience of participation in artistic exhibition entitled "How you learn to be a teacher?" A group of students from different courses, the degree of Master Degree in Early Childhood Education, Gipuzkoa Campus of the University Basque Country during the course 2013/2014. The temporary exhibition was held at the Casa de Cultura de Aiete in San Sebastian. In this text I reflect on ICT, gender and visual narratives. It is stressed the importance of collaborative work developed by students and teachers, with the emergence of new challenges that requires the processes of methodological change in the classroom to respond to the new challenges of learning.
Este texto recoge la experiencia de participación en la exposición artística titulada ¿Cómo aprendes a ser maestra?, de un grupo de alumnas de diferentes cursos, del grado de Maestra de Educación Infantil, del Campus de Gipuzkoa de la Universidad del País Vasco, durante el curso 2013/2014. La exposición temporal se organizó en la Casa de Cultura de Aiete en San Sebastián. En este texto reflexiono sobre las TIC, el género y las narrativas visuales. Destaco la importancia del trabajo colaborativo desarrollado por alumnas y profesores, ante la emergencia de los nuevos desafíos que exigen los procesos de cambio metodológico en las aulas para dar respuestas a los nuevos retos del aprendizaje.
 
Publisher Universitat de Barcelona
 
Contributor


 
Date 2015-07-07
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2015.8.28219
10.1344/reire2015.8.28219
 
Source REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 8, No 2: (Gener-Juny, 2015); 256–268
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 8, No 2: (Gener-Juny, 2015); 256–268
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 8, No 2: (Gener-Juny, 2015); 256–268
2013-2255
 
Language spa
 
Relation http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2015.8.28219/17280
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