Aproximació a la història de vida a partir d’un taller de formació amb l’alumnat de 1r de Grau d’Educació Social

REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació

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Title Aproximació a la història de vida a partir d’un taller de formació amb l’alumnat de 1r de Grau d’Educació Social
Approach to the life history from a training workshop with undergraduate student’s Social Education
Aproximación a la historia de vida a partir de un taller de formación con el alumnado de 1º de Grado de Educación Social
 
Creator Martin-Bermudez, Nieves
Moreno-Fernández, Olga
 
Subject Taller de formació; Innovació; Alumnat universitari; Investigació aplicada; Història de vida
Training workshop; Innovation; Undergraduate student; Applied research; Life history
Taller de formación; Innovación; Estudiante universitario; Investigación aplicada; Historias de vida
 
Description Els esforços realitzats per adaptar els continguts i les metodologies docents a l’Espai Europeu d‘Educació Superior (EEES) s’han centrat, entre d’altres coses, en la formació per competències, l’avaluació continuada o l’aprenentatge actiu, autònom i participatiu. En concret, hem considerat l’ús del taller didàctic per afavorir la construcció del coneixement des de l’aula, facilitant la posada en pràctica de continguts teòrics. Això ens ha facilitat transformar la metodologia d’una assignatura eminentment teòrica en una altra en què l’alumnat mateix participa construint el contingut mitjançant l’inici a la investigació emprant la tècnica de la història de vida. Presentem en aquest article el procés i resultat de l’experiència amb alumnat del Grau d’Educació Social de la Universitat Pablo d’ Olavide (Sevilla) durant dos cursos acadèmics. El treball posa de manifest un alt consens sobre la importància d’integrar l’ús del taller didàctic a les aules.
Nowadays, teachers are making multiple efforts in order to adapt contents and educational methodologies to the European Higher Education Area (EHEA). Some actions are centred on training for skills, continuous assessment or active, autonomous and participative learning. Specifically, we considered the use of a training workshop to support the construction of knowledge in the classroom, hence supplying the implementation of theoretical contents. This has made it possible to transform an eminently theoretical subject into another one in which the students themselves are involved in the building of the contents through their personal experiences, by initiating research using the technique of the life history. This paper presents the process and the result of an experience undertaken by students of the Degree in Social Education from the University Pablo de Olavide (Seville, Spain) for two academic courses. The result shows a high consensus on the importance of integrating the use of the training workshop in the classroom.
Los esfuerzos realizados por adaptar los contenidos y las metodologías docentes al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se han centrado, entre otras cosas, en la formación por competencias; el diseño de evaluación continua; o metodologías para el aprendizaje activo, autónomo y participativo. En concreto, hemos considerado el uso del taller de formación para favorecer la construcción del conocimiento desde el aula, facilitando la puesta en práctica de contenidos teóricos. Esto nos ha permitido transformar la metodología de una asignatura eminentemente teórica en otra en la que el alumnado participa construyendo el contenido a través del inicio a la investigación; utilizando la técnica de la historia de vida. Presentamos en este artículo el proceso y resultado de la experiencia con alumnado del Grado de Educación Social, de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla), durante dos cursos académicos. El trabajo pone de manifiesto un alto consenso sobre la importancia de integrar la utilización del taller didáctico en las aulas.
 
Publisher Universitat de Barcelona
 
Contributor


 
Date 2014-07-08
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2014.7.2726
10.1344/reire2014.7.2726
 
Source REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 7, No 2; 91–104
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 7, No 2; 91–104
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 7, No 2; 91–104
2013-2255
 
Language spa
 
Relation http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2014.7.2726/13287
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