Anàlisi de la convivència en un context educatiu no formal: El menjador escolar com escenari de socialització

REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació

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Title Anàlisi de la convivència en un context educatiu no formal: El menjador escolar com escenari de socialització
ANALYSIS OF THE COEXISTENCE IN A NON FORMAL EDUCATIONAL CONTEXT: THE SCHOOL DINING ROOM AS A STAGE OF SOCIALIZATION
Análisis de la convivencia en un contexto educativo no formal: El comedor escolar como escenario de socialización
 
Creator González-López, Ignacio
López-Cobo, Isabel
 
Subject

Actitud del alumno; comedor escolar; convivencia; interacción social; imitación; norma
 
Description Conviure al menjador escolar no es refereix únicament a compartir un espai físic o un mateix menú, sinó que també implica compartir un sistema de normes, convencions, sentiments, emocions, rols ... En aquest article s'analitza la convivència, en un menjador escolar de la província de Còrdova, entre l'alumnat de Primària, d'Infantil i l'equip educatiu, fent ús de diferents instruments d'avaluació i extraient una sèrie de conclusions entre les quals destaca l'existència de conductes disruptives ocasionades, entre d'altres factors, per la manca de consens en les normes regulades del menjador o l'escassa formació pedagògica de les monitores i el monitor.
Coexisting in the school dining room does not refer only to sharing a physical space or the same menu, but also it implies sharing a system of norms, conventions, feelings, emotions, rolls This article analyzes the coexistence in a school dining room in the province of Cordoba, between the pupils of Primary, of Kindergarden and the educational team; making use of different instruments of evaluation and extracting a series of conclusions between which it emphasizes the existence of disruptive caused conducts, between other factors, for the absence of consensus in the regular norms of the dining room or the scarce pedagogic formation of the monitors.
Convivir en el comedor escolar no se refiere únicamente a compartir un espacio físico o un mismo menú, sino que también implica compartir un sistema de normas, convenciones, sentimientos, emociones, roles. En este artículo se analizan los procesos de convivencia en un comedor escolar de la provincia de Córdoba entre el alumnado de Primaria, de Infantil y el equipo educativo; haciendo uso de diferentes instrumentos de evaluación y extrayendo una serie de conclusiones entre las que destaca la existencia de conductas disruptivas ocasionadas, entre otros factores, por la falta de consenso en las normas reguladas del comedor o la escasa formación pedagógica de las monitoras y el monitor.
 
Publisher Universitat de Barcelona
 
Contributor


 
Date 2011-01-12
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



 
Format application/pdf
 
Identifier http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2011.4.1414
10.1344/reire2011.4.1414
 
Source REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol.: 4 Núm.: 1; 62–83
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol.: 4 Núm.: 1; 62–83
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol.: 4 Núm.: 1; 62–83
2013-2255
 
Language spa
 
Relation http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2011.4.1414/2676
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