Cultura e educação: contornos (in)desejáveis numa sociedade multifacetada

Revista Educação e Cultura Contemporânea

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Title Cultura e educação: contornos (in)desejáveis numa sociedade multifacetada
 
Creator Deolinda Alice Dias Pedroso Ribeiro; Instituto Politécnico do Porto
Ana Filipa Fontes Correia; Instituto Politécnico do Porto
Sara Filipa Costa Silva Monteiro; Instituto Politécnico do Porto
 
Description Na sociedade multifacetada como a do século XXI, o binômio educação-cultura pressupõe conhecer a relação mútua entre esses dois fenômenos tão complexos, tornando-os forçosamente indissociáveis. Essa relação tem vindo a influenciar as constantes transformações da(s) sociedade(s) que, devido à pluralidade de modos de ser, estar, pensar e agir e à sua disseminação no mundo, carecem de respostas educativas capazes de incluir um novo quadro sociológico, multicultural e complexo. Esse fenômeno social coloca novos desafios à educação. O artigo que se apresenta resulta de uma investigação na prática educativa, na formação de professores. Teve como objetivos compreender de que forma a diversidade cultural era respeitada e valorizada no contexto educativo e, contribuir com propostas para os processos de reflexão docente para motivar a transformação das práticas pedagógicas, em prol do respeito e valorização da cultura que cada ator educativo é portador. Na sociedade multifacetada como a do século XXI, o binômio educação-cultura pressupõe conhecer a relação mútua entre esses dois fenômenos tão complexos, tornando-os forçosamente indissociáveis. Essa relação tem vindo a influenciar as constantes transformações da(s) sociedade(s) que, devido à pluralidade de modos de ser, estar, pensar e agir e à sua disseminação no mundo, carecem de respostas educativas capazes de incluir um novo quadro sociológico, multicultural e complexo. Esse fenômeno social coloca novos desafios à educação. O artigo que se apresenta resulta de uma investigação na prática educativa, na formação de professores. Teve como objetivos compreender de que forma a diversidade cultural era respeitada e valorizada no contexto educativo e, contribuir com propostas para os processos de reflexão docente para motivar a transformação das práticas pedagógicas, em prol do respeito e valorização da cultura que cada ator educativo é portador. A investigação assumiu características próximas da investigação-ação, em que a observação direta e indireta e a análise reflexiva sobre a informação recolhida foram as etapas mais trabalhadas. O método de recolha de informação foi a entrevista e o questionário junto das crianças, dos docentes e das famílias. Os resultados da investigação permitiram identificar atitudes e comportamentos de desvalorização da diversidade cultural nos processos educativos, observando-se, ao invés, um processo de aculturação à cultura dominante. Como resultado da aprendizagem das autoras, foram elaboradas algumas propostas pedagógicas para a transformação do real educativo, assentes no pressuposto de que a cultura de cada criança deve ser encarada como um bem a preservar e a expandir.

Palavras-chave: Cultura. Educação. Pedagogia.
 
Publisher Universidade Estácio de Sá
 
Contributor
 
Date 2020-10-15
 
Type Avaliado por Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/5085
 
Source Revista Educação e Cultura Contemporânea; Vol. 17, No 50 (2020); 207-235
 
Language pt
 
Relation http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/download/5085/0
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http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/download/5085/47977922
 
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