Identification, description and relations between sensory integration, attention and behavior

Revista Colombiana de Ciencias Sociales

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Title Identification, description and relations between sensory integration, attention and behavior
Identificación, descripción y relaciones entre la integración sensorial, atención y conducta
 
Creator Erazo Santander, Oscar Armando
 
Subject Psychology; Nuropsychology
Sensory Integration; Attention; Behavior
Psicología; Educación; Psicología Educativa
Integración Sensorial; Atención; Conducta

 
Description The study identifies, describes and relates the variables of sensory integration, attention and behavior in a probabilistic sample comprised of 66 students between 7-10 years old, 66 parents and 12 teachers from an official school of the municipality of Popayán, Cauca (Colombia). Method: The research was conducted with quantitative-interactional methodology and analysis with the SPSS identifying results with absolute, relative extent and significance with p <0.005 chi square measuring frequencies. Results: 64% of students have sensory integration deficit, 98% fine motor problems and 94% in calculation, besides 22% have problems with attention and between 6% and 45% and behavioral difficulties social relations and there are significant interactions between the variables measured. Conclusion: the students in the sample have difficulties in adaptive behavior to the needs of classroom learning and behavior, which is related to neuropsychological deficits and maturity. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.
El estudio identifica, describe y relaciona las variables de integración sensorial, atención y conducta en una muestra no probabilística conformada por 66 estudiantes entre 7 a 10 años, 66 padres de familia y 12 docentes de una institución educativa oficial del municipio de Popayán, Cauca (Colombia). Metodología: la investigación se realizó con metodología cuantitativa-interaccional y el análisis con el SPSS identificando resultados con frecuencias absolutas, relativas y significatividad medida con p <0,005 en medición de chi cuadrado. Resultados: el 64% de estudiantes tienen déficit de integración sensorial, el 98% problemas de motricidad fina y el 94% en cálculo, además un 22% presenta problemas de atención y entre el 6% y el 45% manifiesta dificultades de conducta y relaciones sociales y existen interacciones significativas entre las variables medidas. Conclusiones: los estudiantes de la muestra presentan dificultades de comportamiento adaptable a las necesidades del aula, aprendizaje y comportamiento, el cual tiene relación con déficits neuropsicológicos y de madurez. © Revista Colombiana de Ciencias Sociales.
 
Publisher Universidad Católica Luis Amigó
 
Contributor Fundación Universitaria de Popayán
Fundación Universitaria de Popayán
 
Date 2016-01-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/1657
10.21501/22161201.1657
 
Source Revista Colombiana de Ciencias Sociales; Vol. 7, Núm. 1 (2016): (enero-junio, 2016); 21-48
Revista Colombiana de Ciencias Sociales; Vol. 7, Núm. 1 (2016): (enero-junio, 2016); 21-48
2216-1201
 
Language spa
 
Relation https://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/RCCS/article/view/1657/pdf
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