Nuevas formas de entender como se enseña y cómo se aprende?: Las nuevas tecnologías en la práctica educativa

Revista Educação e Cultura Contemporânea

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Field Value
 
Title Nuevas formas de entender como se enseña y cómo se aprende?: Las nuevas tecnologías en la práctica educativa
 
Creator Aquilina Fueyo Gutiérrez; Universidad de Oviedo
 
Description En este artículo se revisan cuestiones referidas al análisis de las nuevas tecnologías como artefactos aislados o como nuevas formas de comunicación educativa; las novedades reales que aportan las nuevas tecnologías a las prácticas educativas, la controvertida cuestión del acceso a las mismas y el papel de las nuevas tecnologías como medios de enseñanza. Esta última cuestión nos lleva a plantearnos la necesidad de hacer un análisis desde una perspectiva esencialmente pedagógica de los usos que se dan a estas tecnologías en los diferentes modelos sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen como referencia la Teoría del Curriculum.

Palabras-clave: Práctica educativa. Nuevas tecnologías. Acceso. Teoría del Curriculum.
 
Publisher Universidade Estácio de Sá
 
Contributor
 
Date 2020-11-15
 
Type Avaliado por Pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/9148
 
Source Revista Educação e Cultura Contemporânea; Vol. 7, No 14 (2010); 9-26
 
Language es
 
Rights Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação e Cultura Contemporânea, o (s) autor(es) concordam com os seguintes termos: 1. Os autores garantem que o trabalho não foi publicado anteriormente em meio eletrônico ou impresso, tampouco encaminhado para publicação em língua portuguesa em outros periódicos. Também asseguram que todos os autores participaram na elaboração intelectual de seu conteúdo; 2. O(s) autor(es) mantêm os direitos sobre o artigo, entretanto, a publicação na revista implica na cessão integral e exclusiva dos direitos autorais, sem pagamento, sob a Licença Creative Commons Attribution CCBYNC, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e primeira edição neste periódico; 3. Os artigos publicados representam, exclusivamente, a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição da Revista Educação e Cultura Contemporânea ou do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá; 4. Ao(s) autor(es) de um artigo é permitida e incentivada a distribuição de trabalho on-line, por meio da divulgação do doi ou do link de acesso à revista.
 

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