Transexuality and medical education: an analytical study

Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación

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Title Transexuality and medical education: an analytical study
Transexualidad y educación médica: un estudio analítico
Transexualidade e educação médica: um estudo analítico
 
Creator Severo Garcia-Jr, Carlos Alberto
Dalla Vecchia Pereira, Liana Cristina
Steil, Amanda
Laurentino dos Reis, Jair Josué
de Sá Liston, Júlia
de Moura Henicka, Mariana Andréa
 
Subject Educación universitaria
Medicina
Sexualidad
Transexualidad
Transexualidad
Educação universitária
Medicina
Sexualidade
Transexualidade
University education
Medical sciences
Sexuality
Transsexuality
 
Description Medical education requires curricular adaptations according to health needs articulated to social issues populations. Therefore, this study aimed to analyse how the topic of transsexuality is approached in the medical course of a university in Santa Catarina, South region of Brazil. This is a descriptive qualitative investigation with two methodological procedures: analysis of medicine teaching plans and focus groups with medical students. Content analysis was used focusing on the terms: transsexuality, sexual identity, sexuality, diversity, gender, psycho-sexual dysfunctions, transsexuality and transgender. The topic is present in some curricula teaching plans, but it is still incipient and limited in the educational process with an emphasis on learning skills to “use neutral language”. The discussions in the focus groups demonstrate the importance of ethical commitment to professional performance facing the demands of transsexual people. However, students identify everyday practices linked to moral values. It is concluded that there is no formal determination of transsexuality topic in the medical curriculum of this university, revealing the need to qualify the training for an ethical-political performance.
La educación médica requiere adaptaciones curriculares según las necesidades de salud articuladas a las cuestiones sociales de las poblaciones. Para tal, este estudio tuvo como objetivo analizar cómo se aborda el tema de la transexualidad en el curso de medicina de una universidad de Santa Catarina, región sur de Brasil. Se trata de una investigación cualitativa descriptiva con dos procedimientos metodológicos: análisis documental de los planes de enseñanza del curso de medicina y grupos focales con estudiantes de medicina. Se utilizó el análisis de contenido enfocándose en los términos: transexualidad, identidad sexual, sexualidad, diversidad, género, disfunciones psicosexuales, transexualidad y transgénero. El tema está presente en algunos planes de enseñanza, pero su inserción aún es incipiente y limitada en el proceso educativo con énfasis en el aprendizaje de habilidades para “usar un lenguaje neutral”. Las interlocuciones en los grupos focales demuestran la importancia del compromiso ético para el desempeño profesional frente a las demandas de las personas transexuales. Sin embargo, los/las estudiantes identifican prácticas cotidianas vinculadas a los valores morales. Se concluye que no hay una determinación formal del tema transexualidad en el currículo médico de esta universidad, evidenciando la necesidad de calificar la formación para un desempeño ético-político.
A educação médica requer adaptações curriculares de acordo com as necessidades de saúde articuladas às questões sociais da população brasileira. Para tanto, este estudo teve como objetivo analisar como o tema da transexualidade é abordado no curso de medicina de uma universidade de Santa Catarina, região sul do Brasil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva com dois procedimentos metodológicos: análise documental dos planos pedagógicos do curso de medicina e grupos focais com estudantes de medicina. A análise de conteúdo foi utilizada enfocando os termos: transexualidade, identidade sexual, sexualidade, diversidade, gênero, disfunções psicossexuais, transexualidade e transgênero. Embora o tema esteja presente em alguns planos pedagógicos, sua inserção ainda é incipiente e limitada no processo educacional com ênfase na aprendizagem de habilidades para "usar uma linguagem neutra". As interlocuções nos grupos focais demonstram a importância do compromisso ético para a atuação profissional diante das demandas das pessoas transexuais. No entanto, os/as estudantes identificam práticas cotidianas ligadas a valores morais. Conclui-se que não há uma determinação formal da questão transexual no currículo médico desta universidade, evidenciando a necessidade de qualificar a formação para uma atuação ético-política.
 
Publisher Universidad de Cádiz
 
Date 2020-11-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo evaluado por pares
 
Format application/pdf
application/epub+zip
text/html
 
Identifier https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6576
10.25267/Hachetetepe.2020.i21.6
 
Source Hachetetepé. Scientific journal of Education and Communication; No. 21 (2020); 56-69
Hachetetepé. Revista científica de Educación y Comunicación; Núm. 21 (2020); 56-69
Hachetetepé. Revista Científica de Educação e Comunicação; n. 21 (2020); 56-69
Hachetetepé. Jornal Científico da Educação e da Comunicação; N.º 21 (2020); 56-69
2172-7929
10.25267/Hachetetepe.2020.i21
 
Language spa
 
Relation https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6576/6692
https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6576/6693
https://revistas.uca.es/index.php/hachetetepe/article/view/6576/6694
 
Rights Derechos de autor 2020 Carlos Alberto Severo Garcia-Jr, Liana Cristina Dalla Vecchia Pereira, Amanda Steil, Jair Josué Laurentino dos Reis, Júlia de Sá Liston, Mariana Andréa de Moura Henicka
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
 

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