Pembelajaran guided discovery untuk meningkatkan pemahaman sudut pada siswa tunanetra

Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Pembelajaran guided discovery untuk meningkatkan pemahaman sudut pada siswa tunanetra
Guided discovery learning to improving triangular understanding in blind student
 
Creator Faulina, Mayang
Andriyani, Andriyani
 
Subject guided discovery learning
understanding
angular
blind
pembelajaran guided discovery
pemahaman
sudut
tunanetra
 
Description The purpose of this study is to study Guided Learning in improving the understanding of blind students. This research is an experimental study with the design of Single Subject Research (SSR) A-B. Students who were used as subjects in this study were students of class VII MTs Yaketunis Yogyakarta. Data collection through tests, observations, and interviews. Data analysis was performed based on results in the baseline phase or interventions that were appropriate for the conditions, namely in conditions and between conditions. This can be seen from the increase in student test results in the initial phase with scores of 43, 41 and 50 to 80, 83, 81, and 90 in the intervention phase. Thus, the conclusion with the results of the analysis in the phase that shows the intervention phase has a direction and direction greater than the basic phase. Through observations and interviews, it is also recognized the consistency of the answers which shows the understanding of students' perspective has been constructed. With discovery-guided learning, students can not only memorize concepts but rather learning activities by constructing and understanding independent concepts, so that learning outcomes last long in student memory.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran guided discovery dalam meningkatkan pemahaman siswa tunanetra. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental dengan desain Single Subject Research (SSR) A-B. Siswa yang digunakan sebagai subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Yaketunis Yogyakarta. Pengumpulan data melalui tes, observasi dan wawancara. Analisis data dilakukan berdasarkan hasil pada fase baseline maupun intervensi yang berada pada dua kondisi, yaitu dalam kondisi dan antar kondisi. Hal ini terlihat dari peningkatan hasil tes pemahaman siswa pada fase baseline dengan skor 43, 41 dan 50 menjadi 80, 83, 81, dan 90 pada fase intervensi.  Demikian halnya dengan hasil analisis dalam kondisi yang menunjukkan bahwa fase intervensi memiliki arah kecenderungan arah dan stabilitas yang signifikan lebih meningkat daripada fase baseline. Melalui observasi dan wawancara juga diketahui konsistensi jawaban yang menunjukkan pemahaman konsep sudut siswa sudah terkonstruksi. Dengan pembelajaran guided discovery, siswa tidak hanya sekedar menghafal konsep tapi lebih pada aktivitas belajar bermakna dengan  mengonstruksi dan memahami konsep secara mandiri, sehingga hasil belajarnya bertahan lama dalam memori siswa.
 
Publisher STKIP PGRI Banjarmasin
 
Date 2020-09-03
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/math/article/view/925
10.33654/math.v6i2.925
 
Source Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6 No 2 (2020); 156-168
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6 No 2 (2020); 156-168
2579-3977
2442-3041
10.33654/math.v6i2
 
Language ind
 
Relation https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/math/article/view/925/541
 
Rights Copyright (c) 2020 Mayang Faulina, Andriyani Andriyani
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library