Diagnóstico sobre comprensión conceptual y lectora en estudiantes de la UNAE a través de la "cumbia epistemológica" de Les Luthiers

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Title Diagnóstico sobre comprensión conceptual y lectora en estudiantes de la UNAE a través de la "cumbia epistemológica" de Les Luthiers
 
Creator Castellano Gil, José Manuel
 
Subject Comprensión lectora, asimilación conceptual, proceso de aprendizaje, UNAE
 
Description Este estudio surge desde la propia experiencia docente durante siete períodos académicos en la Universidad Nacional de Educación de Ecuador (UNAE), donde hemos observado de forma continuada un grave problema de apropiación conceptual y lectora por parte del estudiantado. De modo que este trabajo intenta acercarse a esa problemática a través de la aplicación de un diagnóstico, además, de evaluar el aprendizaje derivado en un grupo de alumnos de Educación General Básica, que conforman el universo total de estudiantes inscritos en el segundo ciclo de la mencionada carrera.El encuadre metodológico empleado en este estudio combina aspectos cualitativos y cuantitativos con la finalidad de llevar a cabo una triangulación entre los datos recogidos por medio de un cuestionario, junto a la utilización de otros instrumentos complementarios. El procedimiento metodológico está sustentado a partir de la utilización de un recurso visual, la cumbia epistemológica del grupo cómico argentino Les Luthiers titulada “Dilema de Amor”, al considerar que ese material, dirigido a un público amplio, contiene una serie de elementos referenciales claves, que nos permite indagar en los procesos de comprensión en contexto universitario.Entre las principales conclusiones obtenidas destacan la existencia de una muy escasa formación de base por parte del alumnado de la UNAE y una actitud o comportamiento generalizado por ocultar o no reconocer las carencias o déficits de conocimiento.
 
Publisher Editorial Universidad de Almería
 
Contributor
 
Date 2020-06-25
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/3163
10.25115/psye.v12i2.3163
 
Source Psychology, Society, & Education; Vol. 12, Núm. 2 (2020); 107-123
Psychology, Society, & Education; Vol. 12, Núm. 2 (2020); 107-123
1989709X
2171-2085
10.25115/psye.v12i2
 
Language spa
 
Relation http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/3163/3638
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/downloadSuppFile/3163/328
 
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