O CONCEITO DE MEDIADOR E MEDIAÇÃO PARA UMA REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES: ANÁLISE DA OBRA LEAMOS JUNTOS

XVIII ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (XVIII ENANCIB)

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Title O CONCEITO DE MEDIADOR E MEDIAÇÃO PARA UMA REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES: ANÁLISE DA OBRA LEAMOS JUNTOS
 
Creator Gisele Ap. Ribeiro Sanches; Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Universidade Estadual Paulista
Claudio Marcondes de Castro Filho; Universidade de São Paulo- USP Ribeirão Preto
 
Subject : Mediação da Informação. Biblioteca Escolar. Centro de Recursos para o Aprendizado - CRA
 
Description O Centro de Recursos para o Aprendizado – Biblioteca CRA é uma política pública para biblioteca escolar desenvolvida há mais de 25 anos no Chile. Seu principal interesse está centrado em formar os estudantes, pertencentes à rede de ensino, em leitores e pesquisadores competentes a partir do oferecimento de serviços informacionais que privilegiem o espaço da biblioteca como mediador na apreensão e compartilhamento de informação e conhecimento.  Dentre as linhas de atuação adotadas para promover suas atividades, elabora produtos editoriais com o objetivo de divulgar suas práticas, bem como utiliza essas publicações como apoio as atividades desenvolvidas com a comunidade escolar.  Os materiais produzidos possuem temáticas que abordam desde a formação dos trabalhadores das bibliotecas até materiais direcionados à família dos estudantes.  Destacamos nesse trabalho as contribuições presentes em partes do texto Leamos Juntos com o objetivo de verificar como os conceitos de mediação e mediador aparecem no documento. Para tanto, destacaremos as referências a esses termos no documento, bem como a disposição das imagens e divisão de seções do texto a partir da pesquisa documental e a análise orientada por aportes teóricos da Mediação da Informação. Concluímos que os conceitos de mediador de leitura e mediador da informação estão presentes na obra de forma difusa. Não há, entretanto, uma formalidade em definir esses conceitos devido ao direcionamento do texto aos pais e responsáveis pelos estudantes, não possuindo um caráter acadêmico, e, sim, formador, já que o objetivo é fornecer ao público-alvo orientações e reflexões. Conseguimos identificá-los devido ao conhecimento prévio do processo de mediação, de informação ou de leitura. Assim, averiguamos que o entendimento do que se trata um mediador está diluído em toda a publicação, principalmente quando ressalta a importância da participação da família no processo de construção do leitor.
 
Publisher III Encontro de Pesquisa em Informação e Mediação (III EPIM)
 
Contributor
 
Date 2020-05-08 05:12:15
 
Type Documento avaliado pelos pares
 
Identifier http://enancib.marilia.unesp.br/index.php/III_EPIM/IIIEPIM/paper/view/1815
 
Source III Encontro de Pesquisa em Informação e Mediação (III EPIM); III Encontro de Pesquisa em Informação e Mediação
 
Language pt
 
Rights <p>Autores que submetem a esta conferência concordam com os seguintes termos:<br /> <strong>a)</strong> Autores mantém os direitos autorais sobre o trabalho, permitindo à conferência colocá-lo sob uma licença <a href="http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/">Licença Creative Commons Attribution</a>, que permite livremente a outros acessar, usar e compartilhar o trabalho com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.<br /> <strong>b)</strong> Autores podem abrir mão dos termos da licença CC e definir contratos adicionais para a distribuição não-exclusiva e subseqüente publicação deste trabalho (ex.: publicar uma versão atualizada em um periódico, disponibilizar em repositório institucional, ou publicá-lo em livro), com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.<br /> <strong>c)</strong> Além disso, autores são incentivados a publicar e compartilhar seus trabalhos online (ex.: em repositório institucional ou em sua página pessoal) a qualquer momento antes e depois da conferência.</p><p><strong>OBS.: Os trabalhos aprovados e apresentados serão publicados nos anais eletrônico do III EPIM.</strong></p>
 

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