Adaptation and validation of autonomy support and controller style’s scales in physical education:

Revista Ciencias de la Actividad Física

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Title Adaptation and validation of autonomy support and controller style’s scales in physical education:
Adaptación y validación de los cuestionarios de apoyo a la autonomía y estilo controlador a la educación física:
 
Creator Moreno-Murcia, Juan Antonio
Huéscar Hernández, Elisa
Andrés-Fabra, José Antonio
Sánchez-Latorre, Francisco
 
Description The objective of this study was to adapt and validate The Autonomy Support Scale (ASS-PE) and The Control Style Scale (CSS-PE) to evaluate teacher’s interpersonal style in Physical Education. Study 1, contemplates the design and exploratory factor analysis of the instruments with a sample of 272 students with an average age of 11.05 years (SD = 0.76). In study 2, the questionnaires were administered to 350 students with an average age of 11 years (SD = 0.80). After the confirmatory factor analysis, internal consistency and descriptive statistics, the correlation of all the variables and linear regression, an appropriate psychometric structure is confirmed for the support scales for autonomy and controlling style. In addition, it is observed how support for autonomy is predicted positively by positive feedbacks and negatively by negative feedback. The data obtained confirms an appropriate psychometric structure for ASS-PE and CSS-PE scales. In conclusion, it is a valid and reliable instrument for evaluating the interpersonal style of teacher`s physical education in the teaching-learning stage
El objetivo de este trabajo fue adaptar y validar la Escala de Apoyo a la Autonomía (EAA-EF) y la Escala de Estilo Controlador (EEC-EF) para evaluar la percepción del estudiante del estilo interpersonal docente en educación física y comprobar su relación con el feedback. El estudio 1, contempla el diseño y análisis factorial exploratorio de los instrumentos con una muestra de 272 estudiantes con una edad media de 11.05 años (DT = 0,76). En el estudio 2, los cuestionarios fueron administrados a 350 estudiantes con una edad media de 11 años (DT = 0,80). Tras el análisis factorial confirmatorio, de consistencia interna, estadísticos descriptivos, correlación de todas las variables y regresión lineal se confirma una estructura psicométrica apropiada para las escalas de apoyo a la autonomía y estilo controlador. Además, se observa cómo el apoyo a la autonomía es predicho positivamente por los feedbacks positivos y negativamente por el negativo. En conclusión, se trata de dos instrumentos válidos y fiables para evaluar la percepción del estudiante del estilo interpersonal del docente de educación física en el escenario de enseñanza-aprendizaje, siendo necesarios más estudios en este ámbito de conocimiento.
 
Publisher Universidad Católica del Maule
 
Date 2020-05-06
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier http://revistacaf.ucm.cl/article/view/457
10.29035/rcaf.21.1.3
 
Source Journal of Physical Activity and Sports Sciences; Vol. 21 Núm. 1 (2020): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM; 1-16
Ciencias de la Actividad Física UCM; Vol. 21 Núm. 1 (2020): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM; 1-16
Revista Ciências da Atividade Física; Vol. 21 Núm. 1 (2020): Revista Ciencias de la Actividad Física UCM; 1-16
0719-4013
0717-408X
 
Language spa
 
Relation http://revistacaf.ucm.cl/article/view/457/593
http://revistacaf.ucm.cl/article/view/457/600
 
Rights Derechos de autor 2020 Juan Antonio Moreno-Murcia, Elisa Huéscar Hernández, José Antonio Andrés-Fabra, Francisco Sánchez-Latorre
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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