What can Richard Feynman teach us about the nature of science?

Caderno Brasileiro de Ensino de Física

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Title What can Richard Feynman teach us about the nature of science?
O que Richard Feynman tem a nos ensinar sobre natureza da ciência?
 
Creator Licio, José Guilherme
Silva, Cibelle Celestino
 
Subject Human sciences; Physics; Physics teaching; History and philosophy of science
Richard Feynman; Nobel Prize; Physics teaching; Textual-discursive analyses; History of science
Ciências Humanas; Física; Ensino de Física; História e Filosofia da Ciência
Richard Feynman; Prêmio Nobel; Ensino de Física; Análise Textual Discursiva; História da Ciência
 
Description On May 11, 2018, it was celebrated the 100th anniversary of the American physicist Richard Phillips Feynman, winner of the 1965 Nobel Prize in Physics. Besides his contributions to the scientific field, Feynman is known for his activities on teaching and scientific dissemination. In this paper, supported by the textual discursive analysis and the whole science approach to nature of science, we make a critical analysis of the lecture given by Feynman when he received the Nobel Prize. We explore aspects of the conference fostering a contextualized and humanized views on the physicist and his work. In the analysis, we discuss several issues illustrating elements of the nature of science that are relevant to science education, such as the importance of conceptual errors, motivation, controversial positions, and how a prestigious scientist builds a particular version of his scientific work. From studies of this type, it is possible to promote more critical and well-informed views about science for teachers, students, scientists, and the lay public. 
Em 11 de maio de 2018, comemorou-se 100 anos do nascimento do físico estadunidense Richard Phillips Feynman, vencedor do Prêmio Nobel de Física em 1965. Além de suas contribuições na área científica, Feynman é conhecido por suas produções didáticas e de divulgação científica. Neste artigo, apoiados pela Análise Textual Discursiva e pela abordagem de Ciência Integral, fazemos uma análise crítica da palestra ministrada por Feynman quando recebeu o Prêmio Nobel, explicitando informações e conhecimentos que fomentam uma visão contextualizada e humanizada do físico e seu trabalho, bem como um afastamento da visão anedótica construída sobre o personagem. Pela análise depreendemos diversas questões que ilustram aspectos da natureza da ciência relevantes na educação científica, tais como a importância dos erros conceituais cometidos pelo cientista, questões que motivam cientistas, formas como um cientista de prestígio constrói uma versão particular de seu trabalho científico e posicionamentos polêmicos.  A partir de estudos deste tipo, é possível promover visões mais críticas e bem informadas sobre a ciência tanto para professores, estudantes, cientistas e público leigo. 
 
Publisher Imprensa Universitária - UFSC
 
Contributor
CAPES
CNPq
 
Date 2020-04-06
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2020v37n1p146
10.5007/2175-7941.2020v37n1p146
 
Source Caderno Brasileiro de Ensino de Física; v. 37, n. 1 (2020); 146-172
2175-7941
1677-2334
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2020v37n1p146/42897
 
Rights Direitos autorais 2020 Caderno Brasileiro de Ensino de Física
 

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