AN ANALYSIS ON POLITENESS STRATEGIES USED BY TEACHERS AND STUDENTS AT SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES, THAI NGUYEN UNIVERSITY

TNU Journal of Science and Technology

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title AN ANALYSIS ON POLITENESS STRATEGIES USED BY TEACHERS AND STUDENTS AT SCHOOL OF FOREIGN LANGUAGES, THAI NGUYEN UNIVERSITY
PHÂN TÍCH CÁC CHIẾN LƯỢC LỊCH SỰ ĐƯỢC SỬ DỤNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ SINH VIÊN TẠI KHOA NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
 
Creator Giang, Bùi Thị Hương
Quỳnh, Đàm Thị
Hà, Nguyễn Dương
 
Subject
politeness strategy; bald on record; positive politeness; negative politeness; off record; Thai Nguyen University

chiến lược lịch sự; chiến lược lịch sự công khai; lịch sự dương tính; lịch sự âm tính; chiến lược lịch sự không công khai; Đại học Thái Nguyên
 
Description The study was conducted to analyze the politeness strategies used by teachers and students in English classes at School of Foreign Languages, Thai Nguyen University. The research described what types of politeness strategies used by teachers and what types of politeness strategies used by students in English classes. This research was qualitative descriptive and quantitative research. The subjects of the study were two English teachers and forty-six students of two English classes at School of Foreign Languages, Thai Nguyen University. To collect the data, recording video and interviewing were used. Brown & Levinson’s and Q. Nguyen’s theory of politeness strategies were used in this research. The result of this research showed that there were four main strategies employed by the teachers and students in English classes at School of Foreign Languages, Thai Nguyen University. They were bald on record, positive politeness, negative politeness, and off record strategy, in which positive politeness strategy dominated the politeness strategies used by teachers as well as students during the teaching and learning process.
Nghiên cứu được thực hiện để phân tích các chiến lược lịch sự được sử dụng bởi các giáo viên và sinh viên thuộc Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên. Nghiên cứu mô tả các loại chiến lược lịch sự được sử dụng bởi giáo viên và các loại chiến lược lịch sự được sử dụng bởi sinh viên trong các lớp học tiếng Anh. Nghiên cứu này là nghiên cứu mô tả định tính và định lượng. Đối tượng nghiên cứu là hai giáo viên tiếng Anh và bốn mươi sáu sinh viên của hai lớp tiếng Anh tại Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên. Để thu thập dữ liệu, nhà nghiên cứu đã sự dụng cách ghi lại video và phỏng vấn. Lý thuyết về chiến lược lịch sự của Brown & Levinson và Q. Nguyễn cũng được sử dụng trong nghiên cứu này. Kết quả của nghiên cứu cho thấy có bốn chiến lược chính được sử dụng bởi các giáo viên và sinh viên trong các lớp học tiếng Anh tại Khoa Ngoại ngữ - Đại học Thái Nguyên, đó là chiến lược lịch sự công khai, lịch sự dương tính, lịch sự âm tính và chiến lược lịch sự không công khai, trong đó, chiến lược lịch sự dương tính chi phối việc sử dụng chiến lược lịch sự của giáo viên cũng như học sinh trong quá trình giảng dạy.
 
Publisher Thai Nguyen Unniversity of Technology
 
Contributor

 
Date 2020-03-23
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Bài viết có phản biện chuyên gia
 
Format application/pdf
 
Identifier http://jst.tnu.edu.vn/jst/article/view/2535
10.34238/tnu-jst.2020.03.2535
 
Source TNU Journal of Science and Technology; T. 225, S. 03 (2020): KHOA HỌC XÃ HỘI - NHÂN VĂN - KINH TẾ; 152 - 159
Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên; T. 225, S. 03 (2020): KHOA HỌC XÃ HỘI - NHÂN VĂN - KINH TẾ; 152 - 159
2615-9562
1859-2171
 
Language eng
 
Relation http://jst.tnu.edu.vn/jst/article/view/2535/pdf
 
Rights ##submission.copyrightStatement##
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library