Presencia de las TIC en el diseño de un instrumento BARS para la valoración de la eficiencia del profesorado en modalidades de enseñanza online

Psychology, Society, & Education

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Title Presencia de las TIC en el diseño de un instrumento BARS para la valoración de la eficiencia del profesorado en modalidades de enseñanza online
 
Creator Matosas-López, Luis
Bernal-Bravo, Cesar
 
Subject educación superior; eficiencia docente; TIC; episodios de comportamiento; modalidades online
 
Description Pocos son los estudios que analizan la presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los sistemas de valoración de la calidad docente. El presente trabajo revela el peso de las TIC en las etapas del diseño de un instrumento con episodios de comportamiento, destinado a evaluar la eficiencia del profesorado en modalidades online.La investigación, siguiendo la metodología Behavioral Anchored Rating Scales (BARS), implica en la construcción del mencionado instrumento a un total de 477 estudiantes y seis profesores de grados online de la Universidad Rey Juan Carlos.Los resultados revelan una elevada presencia de episodios de comportamiento con elementos TIC, tanto en las diferentes etapas del proceso de construcción como en el propio instrumento final. En este último, el 94.00% de los episodios de comportamiento recogen algún tipo de alusión a las TIC. Los hallazgos revelan que el Learning Management System (LMS), las video clases y la videoconferencia - con 63.83%, 34.04% y 29.79% respectivamente - son los recursos tecnológicos con mayor presencia en los episodios recogidos en el instrumento de medición resultante. Asimismo, los resultados muestran el peso específico de las TIC en las siguientes categorías de la docencia online: introducción de la asignatura, resolución de dudas, capacidad explicativa y facilidad de seguimiento.
 
Publisher Editorial Universidad de Almería
 
Contributor Universidad Rey Juan Carlos
 
Date 2020-03-09
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2501
10.25115/psye.v0i0.2501
 
Source Psychology, Society, & Education; Vol. 12, Núm. 1 (2020); 43-56
Psychology, Society, & Education; Vol. 12, Núm. 1 (2020); 43-56
1989709X
2171-2085
10.25115/psye.v1i1
 
Language spa
 
Relation http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2501/3309
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/downloadSuppFile/2501/211
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/downloadSuppFile/2501/212
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/downloadSuppFile/2501/213
 
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