Diseño, validación y aplicación de un cuestionario para medir la influencia de factores exógenos sobre la eficacia del aprendizaje invertido

Psychology, Society, & Education

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Title Diseño, validación y aplicación de un cuestionario para medir la influencia de factores exógenos sobre la eficacia del aprendizaje invertido
 
Creator Fuentes Cabrera, Arturo
López Belmonte, Jesús
Parra González, María Elena
Morales Cevallos, María Belén
 
Subject cuestionario; tecnología de la educación; metodología; innovación pedagógica; condiciones de aprendizaje.
 
Description Los progresos acaecidos en materia tecnológica han provocado la aparición de nuevos modelos de aprendizaje en el mundo de la educación. Entre estos modelos se encuentra el aprendizaje invertido. El objetivo de este estudio pasa por diseñar y validar un instrumento para valorar la eficacia del aprendizaje invertido, así como por conocer la incidencia de determinadas variables sociales y exógenas en su aplicación. Para ello se ha seguido un método cuantitativo a través de un diseño experimental de corte longitudinal, descriptivo y correlacional, en una muestra de 360 discentes universitarios. Para la recogida de datos se ha empleado el cuestionario generado tras el proceso de validación. Los resultados obtenidos han permitido concluir que valores adecuados en el contexto familiar, motivación, autoestima y autonomía, inciden favorablemente en la eficacia del enfoque innovador. Asimismo, la edad y el desempeño laboral de los estudiantes también resultan influyentes. Y se ha podido determinar qué factores externos ejercen mayor incidencia sobre cada aspecto constitutivo de la eficacia del aprendizaje invertido.
 
Publisher Editorial Universidad de Almería
 
Contributor
 
Date 2020-03-09
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2334
10.25115/psye.v0i0.2334
 
Source Psychology, Society, & Education; Vol. 12, Núm. 1 (2020); 1-16
Psychology, Society, & Education; Vol. 12, Núm. 1 (2020); 1-16
1989709X
2171-2085
10.25115/psye.v1i1
 
Language spa
 
Relation http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2334/3312
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/downloadSuppFile/2334/161
http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/downloadSuppFile/2334/162
 
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