Competency-based approach to journalism education: Western experience and Ukrainian practice

Communications and Communicative Technologies

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Competency-based approach to journalism education: Western experience and Ukrainian practice
Компетентностный подход в журналистском образовании: западный опыт и отечественная практика
Компетентнісний підхід у журналістській освіті: західний досвід та вітчизняна практика
 
Creator Butyrina, M.
 
Description In the article a competency-based approach to journalism education in the context of journalism transformation is presented. Digitization of the media industry, convergence of the functions and tasks in the field of communicative professions, intensification of media influences and media effects caused the need for journalism education revision. The appeal to competency as a basic term of the theory of education made it possible to update that set of knowledge, skills, professional qualities and values that make up the basic model of the journalistic profession. According to Z. Weischenberg’s classical model, journalism competency as a target function of journalism education has complex architectonics and integrates four components: professional competence, communication competence, special / industrial knowledge and social orientation. Each of the core competencies is transformed under the influence of new conditions of the profession realization, their relative importance changes. Thus, instrumental skills are changing under the influence of participatory journalism models. Participatory journalism requires a completely different content production algorithm. It requires the skills of information verification, interaction with amateur contributors and officials, involved in the process of solution of problems of different scales and directions, communication with an active audience, which is driven by an increased feedback factor in communication. At the same time, the knowledge segment of journalism competency becomes more important in connection with the emergence of a whole block of media-oriented disciplines: media psychology, media economics, media law, etc. The analytical component of the journalistic profession, caused by new information inquiries and the needs of the society, is increasing. The need for media marketing knowledge, which is gaining new sense and guidance as a result of the transition of the media to the digital platform, is being updated. Proactive competencies that allow journalists to continuously adapt to changes in the media industry also become a significant component of the competency model.
В статье представлен компетентностный подход к журналистскому образованию в условиях трансформации журналистской профессии. Дигитализация медиаотрасли, конвергенция функций и задач в области коммуникативных специальностей, усиление медиавлияний и медиаеффектов потребовали ревизии журналистского образования. Обращение к компетенции как к основополагающему понятию теории образования позволило актуализировать набор знаний, умений, профессиональных качеств и ценностей, составляющих базовую модель журналистской профессии. Согласно классической модели З. Вайшенберга, журналистская компетентность как целевая функция журналистского образования имеет сложную архитектонику и интегрирует четыре составляющие: профессиональную компетенцию, коммуникационную компетенцию, специальные/отраслевые знания и социальную ориентированность. Каждая из стержневых компетенций под влиянием новых условий реализации специальности трансформируется, меняется их удельный вес. Так, инструментальные навыки изменяются под влиянием партисипативных журналистских моделей. Журналистика соучастия требует совершенно иного алгоритма контентопроизводства. Она предусматривает навыки верификации информации, взаимодействия с корреспондентами-любителями и властьимущими, которые привлекаются к решению проблем различной масштабности и направленности, общения с активной аудиторией, что объясняется усилением фактора обратной связи в коммуникации. В то же время большой вес приобретает знаниевый сегмент журналистской компетентности в связи с возникновением целого блока медиаориентированных дисциплин: медиапсихологии, медиаэкономики, медиаправа. Усиливается аналитическая составляющая журналистской профессии, вызванная новыми информационными запросами и потребностями общества. Актуализируется потребность в медиамаркетинговых знаниях, которые приобретают новый смысл и ориентиры вследствие перехода медиа на цифровую платформу. Весомым компонентом компетентностной модели становятся также проактивные компетенции, позволяющие журналистам непрерывно адаптироваться к изменениям в медиаотрасли.
У статті представлено компетентнісний підхід до журналістської освіти в умовах трансформації журналістського фаху. Дигіталізація медіагалузі, конвергенція функцій та завдань у царині комунікативних професій, посилення медіавпливів та медіаефектів спричинили потребу ревізії журналістської освіти. Звернення до компетенції як до засадничого поняття теорії освіти дозволило актуалізувати той набір знань, вмінь, професійних якостей та цінностей, що складають базову модель журналістської професії. Відповідно до класичної моделі З. Вайшенберга, журналістська компетентність як цільова функція журналістської освіти має складну архітектоніку і інтегрує чотири складники: фахову компетенцію, комунікаційну компетенцію, спеціальні/галузеві знання та соціальну орієнтованість. Кожна зі стрижневих компетенцій під впливом нових умов реалізації фаху трансформується, змінюється їх питома вага. Так, інструментальні навички зазнають змін під впливом партисипативних журналістських моделей. Журналістика співучасті потребує зовсім іншого алгоритму контентовиробництва. Вона передбачає навички верифікації інформації, взаємодії з дописувачами-аматорами та можновладцями, які залучаються до розв’язання проблем різної масштабності та спрямування, спілкування з активною аудиторією, що обумовлюється посиленням чинника зворотного зв’язку у комунікації. Водночас більшої ваги набуває знаннєвий сегмент журналістської компетентності у зв’язку із виникненням цілого блоку медіаорієнтованих дисциплін: медіапсихології, медіаекономіки, медіаправа тощо. Посилюється аналітична складова журналістського фаху, спричинена новими інформаційними запитами і потребами суспільства. Актуалізується потреба у медіамаркетингових знаннях, що набувають нового змісту та орієнтирів унаслідок переходу медіа на цифрову платформу. Вагомим складником компетентнісної моделі стають також проактивні компетенції, що дозволяють журналістам безперервно адаптуватися до змін у медіагалузі.
 
Publisher Oles Honchar Dnipro National University
 
Date 2020-02-20
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
 
Identifier https://cct.dp.ua/index.php/journal/article/view/160
10.15421/292002
 
Source Communications and Communicative Technologies; № 20 (2020): Communications and Communicative Technologies; 13-18
Communications and Communicative Technologies; № 20 (2020): Communications and Communicative Technologies; 13-18
Communications and Communicative Technologies; № 20 (2020): Communications and Communicative Technologies; 13-18
2617-1821
2617-1813
10.15421/29200101
 
Language eng
 
Relation https://cct.dp.ua/index.php/journal/article/view/160/182
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library