Estudantes dos PALOP no ensino superior português: conquistas e desafios académicos

Laplage em Revista [Laplage in Review]

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Estudantes dos PALOP no ensino superior português: conquistas e desafios académicos
 
Creator Doutor, Catarina Sofia
Alves, Natália
 
Subject Educação
Estudantes PALOP. Ensino Superior. Conquistas e desafios académicos.
Educação superior
 
Description A entrada no ensino superior é, para muitos estudantes, um acontecimento biográfico complexo, que institui uma rotura nos seus cursos de vida. A complexidade deste acontecimento é ainda maior quando falamos de estudantes provenientes dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP) no ensino superior em Portugal. Neste artigo, focar-nos-emos nas conquistas e desafios académicos dos estudantes dos PALOP no ensino superior. Foram, assim, realizadas entrevistas biográficas a um conjunto de estudantes que frequenta o 1º ano da licenciatura na Universidade de Lisboa. Os estudantes enfatizam o acréscimo de responsabilidade, de maturidade e de autonomia quer na aprendizagem, quer face aos seus familiares. Todavia, os estudantes deparam-se com um sistema de ensino diferente, a ausência de estruturas de apoio, a constatação de um fraco domínio da língua portuguesa, a dificuldade em adotar um método de estudo e o desconhecimento do contexto português em algumas unidades curriculares.
 
Publisher UFSCAR - Campus Sorocaba
 
Contributor Este trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) no âmbito de uma bolsa de doutoramento (SFRH/BD/120463/2016 ).
 
Date 2020-02-22
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion


 
Format application/pdf
 
Identifier http://www.laplageemrevista.ufscar.br/index.php/lpg/article/view/719
10.24115/S2446-6220202061719p.47-60
 
Source Laplage em Revista; v. 6, n. 1 (2020): JAN./APRIL - EDUCAÇÃO SUPERIOR E DIVERSIDADES: CONTEXTOS NO BRASIL E EM PORTUGAL; p.47-60
2446-6220
10.24115/S2446-6220202061
 
Language por
 
Relation http://www.laplageemrevista.ufscar.br/index.php/lpg/article/view/719/1019
/*ref*/ALMEIDA, L. S. Transição, Adaptação académica e êxito escolar no Ensino Superior. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, Coruña, v. 15, n. 2, p. 203-215, 2007. Disponível em: https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/7078/RGP_15-14_Cong.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 17 jun.2019. ALMEIDA, L. S.; SOARES, A.; FERREIRA, J. Adaptação, rendimento e desenvolvimento dos estudantes no ensino superior: construção/validação do questionário de vivências académicas. Braga: Universidade do Minho, 1999. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/12082/1/Almeida%2c%20Soares%20%26%20Ferreira%2c%202001.pdf, Acesso em: 4 jun.2019. ALVES, N. et al. Ficar, mudar ou abandonar: trajetórias e perfis de mobilidade no ensino superior. In: ALMEIDA, A. (Coord.). Sucesso, Insucesso e Abandono na Universidade de Lisboa: Cenários e Percursos. Lisboa: Educa, 2013. p. 15-52. ARAÚJO, A. M. et al. Dificuldades antecipadas de adaptação ao ensino superior: um estudo com alunos do primeiro ano. Revista de Estudios e Investigación en Psicologia y Educación, Coruña, v. 3, n. 2, p. 102-111, 2016. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/44637/1/Dificuldades%20antecipada_adaptES_estudo1ano.pdf. Acesso em: 21 mai.2019. AZEVEDO, A. S.; FARIA, L. Impacto das condições pessoais e contextuais na transição do ensino secundário para o ensino superior. Revista da Universidade Fernando Pessoa, Porto, n. 6, p. 257-270, 2001. Disponível em: https://repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/63262/2/82902.pdf. Acesso em: 17 jun.2019. BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2009. BRITO, V. Vivências Adaptativas e desempenho académico dos estudantes Cabo-Verdianos da Universidade de Coimbra. Dissertação (Mestrado em Ciências da Educação) - Universidade de Coimbra, Coimbra, 2009. Disponível em: https://estudogeral.uc.pt/bitstream/10316/11975/3/Vandira%20Brito.pdf. Acesso em: 21 mai.2019. CÁ, W. A Experiência de Integração Escolar dos Estudantes Guineenses em Portugal: O caso dos Estudantes do 1º Ciclo no ISCTE. Dissertação (Mestrado em Sociologia) - Instituto Universitário de Lisboa, Lisboa, 2015. Disponível em: https://repositorio.iscte-iul.pt/bitstream/10071/10803/1/Tese%20Final%20WILSONx.pdf. Acesso em: 17 jun.2019. CAMPOS, L. Q. et al. Procedimentos inclusivos para os estudantes dos PALOP. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Coruña, v. Extr., n. 8, p. 59-61, 2017. Disponível em: http://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.08.2445/pdf. Acesso em: 5 jul.2019. CASANOVA, J. R.; ALMEIDA, L. S. Dificuldades antecipadas pelos estudantes na transição para o ensino superior. In: CASANOVA, J.; CASANOVA, C.; ALMEIDA, L. S. (Eds.). Livro de Atas do IV Seminário Internacional Cognição, Aprendizagem e Desempenho. Braga: Centro de Investigação em Educação (CIEd), 2016. p. 226-234. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/42516/1/Livro%20de%20Atas%20IV%20Semin%c3%a1rio%20Internacional%20GICAD.pdf. Acesso em: 17 jun.2019. CASA-NOVA, M. (I)migrantes, diversidades e desigualdades no sistema educativo português: balanço e perspetivas. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 47, p. 181-216, 2005. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7886/1/%28I%29%20Migrantes%2c%20diversidades.pdf. Acesso em: 4 jun.2019. COSTA, E.; LEAL, I. Estratégias de Coping e Saúde Mental em Estudantes Universitários de Viseu. In: PAIS-RIBEIRO, J.; LEAL, I. (Org.). Actas do 5º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2004. p. 157-162. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/aps/v24n2/v24n2a06.pdf. Acesso em: 21 mai.2019. COSTA, L.; OLIVEIRA, M. Vivências e satisfação académica em alunos do ensino superior. Um estudo na Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Coimbra. In: GONÇALVES, S.; SOEIRO, D.; SILVA, S. (Eds.). Cadernos de Pedagogia no Ensino Superior, 2010. p. 13-32. Disponível em: https://www.cinep.ipc.pt/images/caderno_13.pdf. Acesso em: 21 mai.2019. CUNHA, S.; CARRILHO, D. O processo de adaptação ao ensino superior e o rendimento académico. Psicologia Educacional e Escolar, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 215-224, 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pee/v9n2/v9n2a04.pdf. Acesso em: 17 jun.2019. DUBET, F.; MARTUCCELLI, D. À l'école. Sociologie de l'expérience scolaire. Paris: Seuil, 1996. DUQUE, E. Representações e Expetativas dos Estudantes Universitários dos PALOP. In: 7º Congresso Português de Sociologia, 2012, Porto. Sociedade, crise e reconfigurações. Universidade do Porto: Associação Portuguesa de Sociologia, 2012, p. 1-14. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/24815/1/PALOP.pdf, Acesso em: 21 mai.2019. FERREIRA, F.; FERNANDES, P. Fatores que influenciam o abandono no ensino superior e iniciativas para a sua prevenção: o olhar de estudantes. Educação, Sociedade & Culturas, Porto, n. 45, p. 177-197, 2015. Disponível em: https://www.fpce.up.pt/ciie/sites/default/files/ESC45Ferreira.pdf. Acesso em: 4 jun.2019. FERREIRA, J.; ALMEIDA, L.; SOARES, A. Adaptação académica em estudante do 1º ano: diferenças de género, situação de estudante e curso. Psico-USF, São Paulo, v.6, n. 1, p. 1-10, 2001. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pusf/v6n1/v6n1a02.pdf. Acesso em: 17 jun.2019. FERREIRA, M.; MOUTINHO, F. “Começam as aulas, (…) caio de pára-quedas numa coisa completamente diferente…”: aprender a lidar com a estranheza, tornando-se estudante da licenciatura em Ciências da Educação. Educação, Sociedade e Culturas, Porto, n. 24, p. 67-106, 2007. Disponível em: https://www.fpce.up.pt/ciie/revistaesc/ESC24/24_3_ManuelaFerreira.pdf. Acesso em: 21 mai.2019. FERRO, M. Teoria crítica e aconselhamento: para uma intervenção multicultural com os estudantes da cooperação na Universidade de Coimbra. Tese (Doutoramento em Psicologia) - Universidade de Coimbra, Coimbra, 2010. Disponível em: https://estudogeral.uc.pt/bitstream/10316/14536/3/Tese%20doutoramento_MariaJorgeFerro.pdf. Acesso em: 17 jun.2019. FLICK, U. Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata, 2004. FREITAS, A.; MARTINS, J.; VASCONCELOS, R. Integração do(a)s aluno(a)s do 1º ano na Universidade do Minho. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, Coruña, v. 10, n. 8, p. 1138-1663, 2003. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/9335/1/Integra%c3%a7%c3%a3o%20do%20%28a%29%20Aluno%28a%29%20do%201%c2%ba%20ano%20na%20universidade%20do%20Minho.pdf. Acesso em: 21 mai.2019. JARDIM, M. J. Programa de Desenvolvimento de Competências Pessoais e Sociais: Estudo para a promoção do Sucesso Académico. Tese (Doutoramento em Ciências da Educação) - Universidade de Aveiro, Aveiro, 2007. Disponível em: https://ria.ua.pt/bitstream/10773/1107/1/2008001310.pdf. Acesso em: 4 jun.2019. JORGE, A.; FERREIRA, J. A. Transição de alunos surdos para o ensino superior. Revista Portuguesa de Pedagogia, Coimbra, v. 41, n. 3, p. 335-357, 2007. Disponível em: https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1221/669. Acesso em: 17 jun.2019. LUCAS, M. R. et al. Ensino Superior e Mobilidade de Estudantes da CPLP em Portugal. Uma Estratégia de Internacionalização? In: 4ª Conferência FORGES. Universidade Agostinho Neto, Luanda e Universidade Mandume Ya Ndemufayo, Lubango, 2014, p. 1-13. Disponível em: https://dspace.uevora.pt/rdpc/bitstream/10174/13593/1/LUCAS_MARIA_RAQUEL_et_all_Ensino_Superior_Mobilidade_Estudantes_CPLP_Portugal_Uma_Estrat%c3%a9gia_Internacionaliza%c3%a7%c3%a3o.pdf. Acesso em: 05 jun.2019. MONTEIRO, S.; TAVARES, J.; PEREIRA, A. Relação entre vinculação, sintomatologia psicopatológica e bem-estar em estudantes do primeiro ano do ensino superior. Psicologia, Saúde & Doenças, Lisboa, v. 8, n. 1, p. 83-93, 2007. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/psd/v8n1/v8n1a06.pdf. Acesso em: 4 jun.2019. MOURÃO, D. Estudantes Cabo-Verdianos do Ensino Superior no Brasil e em Portugal: Projeto de vida e elaboração de identidades. Revista ANTHROPOLÓGICAS, Recife, v. 27, n. 1, p. 155-186, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistaanthropologicas/article/view/24040/19502. Acesso em: 05 jun.2019. MOURATO, I. A Política de Cooperação Portuguesa com os PALOP: contributos do Ensino Superior Politécnico. Dissertação (Mestrado em Ciência Política) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa, 2011. Disponível em: https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/1443/1/coopera%C3%A7%C3%A3o%20portuguesa%20com%20os%20PALOP.pdf. Acesso em: 21 mai.2019. PINHEIRO, M. R. Uma época especial: suporte social e vivências académicas na transição e adaptação ao ensino superior. Tese (Doutoramento em Ciências da Educação) - Universidade de Coimbra, Coimbra, 2003. SANTOS, L. Vivências académicas e rendimento escolar: estudo com alunos universitários do 1º ano. Dissertação (Mestrado em Psicologia Escolar) - Universidade do Minho, Braga, 2000. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/206. Acesso em: 17 jun.2019. SANTOS, L.; ALMEIDA, L. S. Adaptação e rendimento académico: estudo com alunos universitários do 1º ano. In: SOARES. A. P.; ARAÚJO, S.; CAIRES, S. (Orgs.). Avaliação Psicológica: Formas e contextos. Braga: APPORT, 1999. p. 73-80. SANTOS, L.; ALMEIDA, L. S. Vivências académicas e rendimento escolar: estudo com alunos universitários do 1.º ano. Análise Psicológica, Lisboa, v. 19, n. 2, p. 205-217, 2001. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/aps/v19n2/v19n2a01.pdf. Acesso em: 4 jun.2019. SCANLON, L.; ROWLING, L.; WEBER, Z. “You don’t have like an identity…you are just lost in a crowd”: forming a student identity in the first-year transition to University. Journal of Youth Studies, London, v. 10, n. 2, p.223-241, 2007. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13676260600983684. Acesso em: 4 jul.2019. SECO, G.; CASIMIRO, M.; PEREIRA, M. I.; DIAS, M. I.; CUSTÓDIO, S. Para uma abordagem psicológica da transição do ensino secundário para o ensino superior: pontes e alçapões. Leiria: Instituto Politécnico de Leiria, 2005. Disponível em: https://iconline.ipleiria.pt/bitstream/10400.8/55/1/ESTUDO%20IPL%20REVISTA%20UBI.pdf. Acesso em: 1 jul.2019. SEMEDO, M. Emoções mistas: integração social e académica dos alunos provenientes dos PALOP. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa, 2010. Disponível em: http://recil.grupolusofona.pt/bitstream/handle/10437/1304/Maria%20dos%20Anjos%20Lopes%20Semedo.pdf?sequence=1. Acesso em: 21 mai.2019. SILVA, S.; FERREIRA, J.; FERREIRA, A. Desenvolvimento do Estudante no Ensino Superior e Evolução das Perceções de Mudança Durante o Percurso Académico. In: ALBUQUERQUE, C. P. et al. (Coords.). O Ensino Superior Pós Bolonha: Tempo de Balanço, Tempo de Mudança. Livro de Atas. Coimbra: Universidade de Coimbra, 2017. p. 29-42. SOARES, A. M.; PINHEIRO, M. R.; CANAVARRO, J. M. Transição e adaptação ao ensino superior e a demanda pelo sucesso nas instituições portuguesas. PSYCHOLOGICA, Coimbra, v. 58, nº 2, p. 97-116, 2015. Disponível em: https://digitalis-dsp.uc.pt/bitstream/10316.2/39219/1/Transi%C3%A7%C3%A3o%20e%20adapta%C3%A7%C3%A3o%20ao%20ensino%20superior%20e%20a%20demanda%20pelo%20sucesso%20nas%20institui%C3%A7%C3%B5es%20portuguesas.pdf. Acesso em: 5 jul.2019. SOARES, A. P.; GUISANDE, M. A.; ALMEIDA, L. S. Autonomia y ajuste académico: un estudio com estudiantes portugueses de primero ano. International Journal of Clinical and Health Psychology, Granada, v. 7, n. 3, p. 753-765, 2007. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/12067/1/Soares%2c%20Guisande%20%26%20Almeida%2c%202007.pdf. Acesso em: 1 jul.2019. TAVARES, J. et al. Atitudes e estratégias de aprendizagem em estudantes do Ensino Superior: Estudo na Universidade dos Açores. Análise Psicológica, Lisboa, v. 21, n. 4, p. 475-484, 2003. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/aps/v21n4/v21n4a06.pdf. Acesso em: 4 jul.2019. TEIXEIRA, M. et al. Adaptação à universidade em jovens calouros: Adaptação à universidade. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), São Paulo, v. 12, n. 1, p. 185-202, 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pee/v12n1/v12n1a13.pdf. Acesso em: 1 jul.2019. TOKUNO, K. A. The early adult transition and friendships: Mechanisms of support. Adolescense, Ohio, v. 21, n. 83, p. 593-606, 1986. VELOSO, H.; COSTA, A. F.; LOPES, J. T. (Coord.). Factores, representações e práticas institucionais de promoção do sucesso escolar no ensino superior. Porto: U.Porto Editorial, 2010. VINAGRE, V. Ser Estudante dos PALOP na Universidade do Algarve: uma abordagem a partir de histórias de vida. Dissertação (Mestrado em Educação Social) - Universidade do Algarve, Faro, 2017. Disponível em: https://sapientia.ualg.pt/bitstream/10400.1/9966/2/Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf. Acesso em: 1 jul.2019.
 
Coverage Portugal. Europa.
Século XXI

 
Rights Direitos autorais 2020 Laplage em Revista
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library