Three perspectives for the analysis of economic management in primary schools

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Title Three perspectives for the analysis of economic management in primary schools
Tres perspectivas para el análisis de la gestión económica en las escuelas primarias
Três perspectivas para a análise da gestão económica nas escolas primárias
 
Creator Puentes Alciaga, Nancy María
Rubio Vargas, Inidia
Cabrera Albert, Juan Silvio
 
Subject economic management; educational quality; economic culture.
gestión económica; calidad educativa; cultura económica.
gestão económica; qualidade educativa; cultura económica.
 
Description Result of a research process that takes place within the framework of inter-institutional academic-research relations between the University of Havana and the University of Pedagogical Sciences Enrique José Varona in the field of Education Economics, addresses a primary concept of this discipline, the economic management, singling out the same to the educational management when considering the analysis of this concept from the perspective of the educational quality and the formation of the economic culture of the schoolchildren in the case of the level of primary education. Its objective is to argue three perspectives of analysis on economic management in primary schools and for this purpose analysis-synthesis, induction - deduction, abstraction - generalization were used as methods. It is based on the analysis of the definition of economic management and contextualizes the educational activity that takes place in primary schools as a reference for the argument of the three dimensions identified; the relationship between them is also relieved. In general, it is concluded that economic management is a process and is the basis for identifying its dimensions of analysis, and arguing a theoretical response to the debate regarding the conception of educational activity as an economic activity, which generates two aggregate values of its processes, educational quality and formation of economic culture in schoolchildren.
El trabajo es resultado de un proceso de investigación de formación doctoral en el ámbito de la Economía de la Educación, desde cuyo referente general aborda un concepto primario de esta disciplina: la gestión económica. Su objetivo es argumentar tres perspectivas de análisis sobre el tema en las escuelas primarias: la gestión institucional, la calidad educativa y el proceso de formación de la cultura económica. Desde el punto de vista metodológico, parte del uso de procedimientos como el análisis-síntesis, inducción – deducción, abstracción – generalización, los cuales desde su lógica permiten identificar los aspectos distintivos del objeto de estudio, teniendo como referente contextual las escuelas primarias; el enfoque de sistema sustenta la filosofía general en la determinación del entramado de relaciones atinentes a los nodos cognitivos anteriores. En el trabajo se parte del análisis de la definición de gestión económica y se contextualiza a la actividad educacional que se desarrolla en las escuelas primarias como referente para la argumentación de las tres dimensiones identificadas en el objetivo del trabajo, se releva además la relación entre ellas. Como resultado, se pudo concluir que la gestión económica es un proceso, posición esta que resulta básica para identificar sus dimensiones de análisis, y argumentar una respuesta teórica al debate relativo a la concepción de la actividad educacional como una actividad económica, que genera dos valores agregados de sus procesos, calidad educativa y formación de la cultura económica en los escolares.
Este trabalho é o resultado de um processo de pesquisa desenvolvido no âmbito das relações interinstitucionais de caráter acadêmico-pesquisador entre a Universidade de Havana e a Universidade de Ciências Pedagógicas "Enrique José Varona", no campo da Economia da Educação. Aborda um conceito primário desta disciplina, a gestão econômica, tornando a gestão da educação única ao considerar a análise deste conceito desde a perspectiva da qualidade educacional e a formação da cultura econômica das crianças em idade escolar, no caso do nível do ensino fundamental. Seu objetivo é argumentar três perspectivas de análise da gestão econômica nas escolas primárias; para isso, os métodos utilizados são análise-síntese, indução-dedução e abstração-generalização. Parte-se de uma análise da definição de gestão económica e contextualiza-se a atividade educativa desenvolvida nas escolas primárias como referência para o argumento das três dimensões identificadas. Em geral, conclui-se que a gestão econômica é um processo e é a base para identificar suas dimensões de análise e para argumentar uma resposta teórica ao debate sobre a concepção da atividade educacional como atividade econômica que gera dois valores agregados de seus processos: a qualidade da educação e a formação da cultura econômica nos formandos.
 
Publisher Revista Mendive
Mendive. Revista de Educación
 
Contributor


 
Date 2020-02-20
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



enfoque de sistema

 
Format text/html
application/pdf
text/html
application/pdf
 
Identifier http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1796
 
Source Revista Mendive; Vol. 18, Núm. 1 (2020): Enero-marzo; 62-73
Mendive. Revista de Educación; Vol. 18, Núm. 1 (2020): Enero-marzo; 62-73
1815-7696
 
Language spa
eng
 
Relation http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1796/html
http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1796/pdf
http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1796/html_1
http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1796/pdf_1
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