The use of Literature in real English use learning

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Title The use of Literature in real English use learning
El empleo de la literatura en el aprendizaje del uso real del inglés
O uso da literatura na aprendizagem do uso real do inglês
 
Creator Acosta Padrón, Rodolfo
Careaga Pendás, Nelson
 
Subject learning; communication; English; literature; real use; culture.
aprendizaje; comunicación; inglés; literatura; uso real; cultura.
aprendizagem; comunicação; inglês; literatura; uso real; cultura.
 
Description The teaching of English assumes today as objective the development of the communicative, interactive and intercultural competence. Then, the real English use is an essential component of this objective. This article shows how the use of literature contributes to the development of the learning process of the real English use in students of foreign languages at the University of Pinar del Río. As theoretical methods were used: the dialectic, the historical, the logic, the systemicand the modelling; as empirical methods were used: the class observation, the document analysis and the interview. A strategy composed by a system of actions was proposed. This focuses on the use of comprehensible literary texts and interactive tasks for students to work in and out of the classroom. The tasks draw students' attention to the way writers use linguistic forms to express communicative functions and intentions. The strategy was implemented during two years with the first and second year English students. Satisfactory results were obtained in terms of the learning of English, and likewise students were introduced in the field of literature as a means to widen their cultural background and strengthen moral values. The strategy provided a positive impact in the students learning culture, particularly in building a psychology for success, in learning outside the classroom, and in their attitude toward English as an instrument of real communication.
La enseñanza del inglés asume hoy como objetivo el desarrollo de la competencia comunicativa, interactiva e intercultural. El uso real del inglés es un componente esencial en dicho objetivo. Este artículo muestra cómo la literatura contribuye al desarrollo del aprendizaje del uso real del inglés en estudiantes de la carrera de Lenguas Extranjeras en la Universidad de Pinar del Río. Se emplearon como métodos teóricos: el dialéctico, el histórico, el lógico, el sistémico y la modelación; como métodos empíricos: la observación a clase, la revisión documental y la entrevista. Se   propuso una estrategia compuesta por un sistema de acciones que focalizan la utilización de textos literarios comprensibles y el apoyo de tareas interactivas para que los estudiantes realicen dentro y fuera del aula. Las tareas dirigen la atención del estudiante hacia el uso que hacen los escritores de las formas lingüísticas para lograr sus funciones e intenciones comunicativas. La estrategia se utilizó durante dos años con estudiantes de inglés de primero y segundo años. Se obtuvieron resultados satisfactorios en términos del objetivo del aprendizaje del inglés, a la vez, se introdujo a los estudiantes en el campo de la literatura como medio para ampliar su cultura general y fortalecer la formación de valores. Asimismo, la estrategia logró un impacto positivo en la cultura del aprendizaje de los estudiantes, particularmente en la psicología del éxito, el aprendizaje fuera del aula y la actitud acerca del inglés como instrumento de comunicación real.
O ensino do inglês hoje assume como seu objetivo o desenvolvimento da competência comunicativa, interativa e intercultural. O uso efetivo do inglês é um componente essencial deste objectivo. Este artigo mostra como a literatura contribui para o desenvolvimento da aprendizagem do uso real do inglês nos estudantes da carreira de Línguas Estrangeiras na Universidade de Pinar del Río. Foram utilizados como métodos teóricos: histórico, lógico, modelagem, análise e síntese, indução e dedução; como métodos empíricos: observação em sala de aula, revisão de documentos e entrevista; critérios de especialistas como método para avaliar a viabilidade e valia da estratégia proposta e pré-experimentação para avaliar a sua eficácia. É apresentada uma estratégia composta por um sistema de ações que focalizam o emprego de textos literários compreensíveis e o apoio de tarefas interativas para que os alunos possam realizar dentro e fora da sala de aula. Foram obtidos resultados satisfatórios em termos do objectivo de aprender inglês. A estratégia também teve um impacto positivo na cultura de aprendizagem dos alunos, particularmente na psicologia do sucesso, na aprendizagem fora da sala de aula e nas atitudes em relação ao inglês como uma verdadeira ferramenta de comunicação.
 
Publisher Revista Mendive
Mendive. Revista de Educación
 
Contributor


 
Date 2020-02-20
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion





 
Format text/html
application/pdf
text/html
application/pdf
 
Identifier http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1688
 
Source Revista Mendive; Vol. 18, Núm. 1 (2020): Enero-marzo; 5-21
Mendive. Revista de Educación; Vol. 18, Núm. 1 (2020): Enero-marzo; 5-21
1815-7696
 
Language spa
eng
 
Relation http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1688/html
http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1688/pdf
http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1688/html_1
http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1688/pdf_1
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