### PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN HANDS ON ACTIVITY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DAN RASA INGIN TAHU SISWA

#### INSPIRAMATIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika

View Publication Info

 Field Value Title PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN HANDS ON ACTIVITY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK DAN RASA INGIN TAHU SISWA Creator Listriani, Niken Dwi Aini, Khafidhoh Nurul Description The study aims to determine whether there is an influence On mathematical problem-solving skills and the curiosity of students among those following Hands-On Activity Contextual learning and students who follow conventional learning On the opportunity material in class VIII SMPN 1 Karanggeneng. Based on the results of the study using T-test on the ability to solve mathematical problems, then get T_hitung = 5.38 to know the value of T table with the degree of freedom (DK) = 62 with a significance level of 5%, from the results of calculations, at can be valued t _ Table = 1.99. By comparing the T_hitung and T_tabel, then T_hitung > T_tabel (5.38 > 1.99), this means H_0 in the decline and H_1 in the receive, while the attitude of curiosity students can be seen from the calculation by using a test T-Test then obtained T_hitung = 2.57 with T _ ( The degree of Freedom 62 with a significance of 5% equivalent to 1.99. The result of calculating T with a level of significance of 5% is stated significantly that the T_hitung > T (table) > 1, (2.60 > 1.99). This means that H_0 is rejected and H_1 received. It is concluded that Hands-On Activity contextual learning has a significant influence on the ability to solve mathematical problems and students ' curiosity. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematik dan rasa ingin tahu siswa antara yang mengikuti pembelajaran Kontekstual Berbantuan Hands On Activity dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada materi peluang di kelas VIII SMPN 1 Karanggeneng. Berdasarkan hasil penelitian menggunakan uji t terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik, maka di peroleh  untuk mengetahui nilai t tabel dengan derajat kebebasan (dk) = 62 dengan taraf signifikansi 5%, dari hasil perhitungan di dapat nilai  = 1,99. Dengan membandingkan dan , maka >  (5,38 > 1,99), ini berarti   di tolak dan  di terima, sedangkan sikap rasa ingin tahu siswa dapat dilihat dari perhitungan dengan menggunakan uji t–test maka diperoleh  dengan derajat kebebasan dengan taraf signifikansi 5% adalah 1,99. Hasil perhitungan t dengan taraf signifikansi 5% dinyatakan signifikan bahwa  Ini berarti    ditolak dan  di terima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Kontekstual Berbantuan Hands On Activity memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik dan rasa ingin tahu siswa. Publisher Prodi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Islam Darul Ulum Date 2019-07-11 Type info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Format application/pdf Identifier http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/Inspiramatika/article/view/1750 Source INSPIRAMATIKA; Vol 5 No 1 (2019): Inspiramatika, June 2019; 50-61 2579-9061 2477-278X Language ind Relation http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/Inspiramatika/article/view/1750/1122 Rights Copyright (c) 2019 INSPIRAMATIKA http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0