Effects of Digital Badges on the Online Activity of University Students in a Blended Learning Model

Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria

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Title Effects of Digital Badges on the Online Activity of University Students in a Blended Learning Model
Efecto de las insignias digitales en la actividad virtual de universitarios en modalidad semipresencial
Efeito dos distintivos digitais na atividade virtual de universitários na modalidade semipresencial
 
Creator Gonzales López, Eduardo Fabio
 
Subject digital badge
blended learning
university
academic performance
Insignia digital
semipresencial
universidad
rendimiento académico
emblemas digitais
semipresencial
universidade
rendimento acadêmico
 
Description This research aimed to determine the effects a digital badge program had on the academic performance and participation in online activities in the English I course. The research design was experimental with post-test and control group. The sample consisted of 18 students from the first semester, enrolled in a blended learning model in a private university in Lima. There were statistically significant differences between the control and experimental group, which favored the experimental group. In addition, an effect size of 4.56 was found, which was considered very large. Regarding academic performance, no statistically significant differences were found. However, the effect size was 0.60, considered moderate. In conclusion, the digital badge program encouraged participation in virtual academic activities; however, the results obtained in connection with academic performance are not entirely clear, which is why it is suggested to conduct research in courses of different areas, with a broader sample.
La presente investigación buscó determinar los efectos de un programa de insignias digitales sobre el desempeño académico en el curso Inglés I y la participación en las actividades virtuales. El diseño de investigación fue experimental con post-prueba y grupo control. La muestra estuvo conformada por 18 estudiantes del primer ciclo, matriculados en modalidad semipresencial en una universidad privada de Lima. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre el grupo experimental y control, a favor del grupo experimental. Además, se halló un tamaño del efecto de 4.56, categorizado como muy grande. En el caso del rendimiento académico, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas. Sin embargo, el tamaño del efecto fue 0.60, considerado como moderado. En conclusión, el programa de insignias digitales fomentó la participación en las actividades académicas virtuales; sin embargo, los resultados respecto del rendimiento académico no son totalmente claros, por lo que se sugiere realizar investigaciones en cursos de diferente área y con una muestra más amplia.
Esta pesquisa buscou determinar os efeitos de um programa de crachás digitais no desempenho acadêmico do curso de inglês I e na participação em atividades virtuais. O desenho da pesquisa foi experimental com pós-teste e grupo de controle. A amostra esteve composta por 18 estudantes do primeiro período, matriculados na modalidade semipresencial em uma universidade privada de Lima. Encontraram-se diferenças estatisticamente significativas entre o grupo experimental e de controle, a favor do grupo experimental. Outro achado foi um tamanho do efeito de 4,56, categorizado como muito grande. No caso do rendimento acadêmico, não se encontraram diferenças estatisticamente significativas. No entanto, o tamanho do efeito foi de 0.60, considerado como moderado. Em conclusão, o programa de distintivos digitais fomentou a participação nas atividades virtuais; porém, os resultados obtidos a respeito do rendimento acadêmico não são totalmente claros, motivo pelo qual recomenda-se realizar pesquisas em cursos de área diferente e com uma amostra mais ampla.
 
Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC
 
Date 2019-12-03
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
 
Format application/pdf
application/epub+zip
application/pdf
 
Identifier https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1078
10.19083/ridu.2019.1078
 
Source Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria [Digital Journal of University Teaching Research]; Vol 13 No 2 (2019): RIDU - Vol. 13 Nro. 2 julio-diciembre 2019; 29-40
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria; Vol. 13 Núm. 2 (2019): RIDU - Vol. 13 Nro. 2 julio-diciembre 2019; 29-40
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria [Revista Digital de Pesquisa em Docência Universitária]; v. 13 n. 2 (2019): RIDU - Vol. 13 Nro. 2 julio-diciembre 2019; 29-40
2223-2516
2223-2516
 
Language spa
eng
 
Relation https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1078/976
https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1078/984
https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1078/1012
https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1078/1013
 
Rights Derechos de autor 2019 Eduardo Fabio Gonzales López
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
 

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