Resiliencia, optimismo y afrontamiento en estudiantes de Ciencias de la Educación

Psychology, Society, & Education

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Field Value
 
Title Resiliencia, optimismo y afrontamiento en estudiantes de Ciencias de la Educación
 
Creator Vizoso Gómez, Carmen M.
 
Subject Resiliencia; afrontamiento; optimismo; universitarios; educadores
 
Description En el presente trabajo se analiza la resiliencia, el optimismo-pesimismo y las estrategias activas de afrontamiento al estrés. Se evaluó a una muestra formada por 450 estudiantes de Ciencias de la Educación en la Universidad de León (España). Se administró la escala de resiliencia 10-item CD-RISC, el test de optimismo LOT-R y la escala de afrontamiento activo del inventario de estrategias de afrontamiento (CSI), todos en su versión en español. Los resultados obtenidos revelaron que existen diferencias de género en cuanto a las puntuaciones en resiliencia, optimismo y en algunas estrategias de afrontamiento. Además, se encontraron relaciones significativas y positivas entre la resiliencia y el optimismo-pesimismo, así como entre la resiliencia y la mayoría de las estrategias de afrontamiento. Por último, los resultados muestran que tanto el optimismo como la estrategia de afrontamiento centrada en la resolución de problemas predicen la resiliencia en los estudiantes de Ciencias de la Educación. Por último, se propone la utilidad de los resultados hallados en este estudio para el diseño de programas de intervención para la formación de futuros educadores.
 
Publisher Editorial Universidad de Almería
 
Contributor
 
Date 2019-11-25
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artículo revisado por pares
 
Format application/pdf
 
Identifier http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2280
10.25115/psye.v11i3.2280
 
Source Psychology, Society, & Education; Vol. 11, Núm. 3 (2019); 367-377
Psychology, Society, & Education; Vol. 11, Núm. 3 (2019); 367-377
1989709X
2171-2085
10.25115/psye.v11i3
 
Language spa
 
Relation http://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/2280/3120
 
Rights Copyright (c) 2019 Psychology, Society, & Education
 

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