Alfabetización digital desde un enfoque instrumental, cognitivo y emocional en estudiantes de turismo usando Blackboard

IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH

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Title Alfabetización digital desde un enfoque instrumental, cognitivo y emocional en estudiantes de turismo usando Blackboard
Digital literacy from an instrumental, cognitive and emotional approach in tourism students using Blackboard

 
Creator Orozco Santa María, Ana María
García Ramírez, Ma. Teresa
Cepeda Villasana, Luis Alberto
 
Description Las universidades, conscientes de la importancia de formar ciudadanos competentes usando la tecnología para el estudio y el trabajo, han integrado asignaturas semipresenciales y totalmente en línea que favorecen la alfabetización digital. La investigación que se reporta analiza las dimensiones instrumental, cognitiva y emocional de la alfabetización digital de estudiantes de turismo que cursan materias en línea en Blackboard. El diseño de este estudio fue no experimental transeccional para explorar la percepción de los estudiantes sobre su aprendizaje usando Blackboard, y correlacional para obtener una medida de la relación entre las dimensiones. El principal hallazgo mostró que los alumnos perciben que aprenden mejor en cursos presenciales que los correspondientes en línea. Esto podría indicar que los estudiantes no han aceptado ni adoptado a Blackboard como un medio para su aprendizaje.
Universities, aware of the importance of training competent citizens in the use of technology for study and work, have integrated blended and fully online subjects that favor digital literacy. The research reported analyzes the instrumental, cognitive and emotional dimensions of digital literacy of tourism students using Blackboard. The design of this study was based on a non-experimental transactional model to explore students' perception of their learning using Blackboard, and correlational to obtain a measure of the relationship between dimensions. The main finding showed that students perceive that they learn better in face-to-face courses than in online courses. This could indicate that students have not accepted or adopted Blackboard as a means of learning.
 
 
Publisher Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC
 
Date 2019-10-21
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Articulo evaluado por pares
 
Format application/pdf
application/zip
 
Identifier https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/300
10.33010/ie_rie_rediech.v10i19.300
 
Source IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH; Vol. 10 Núm. 19 (2019): octubre 2019-marzo 2020; 11 - 35
2448-8550
2007-4336
10.33010/ie_rie_rediech.v10i19
 
Language spa
 
Relation https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/300/891
https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/300/863
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https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/ie_rie_rediech/article/view/300/894
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