Differentiated indigenous school education: Analysis of scientific publications between 2012 and 2018

Space – Society – Economy

View Publication Info
 
 
Field Value
 
Title Differentiated indigenous school education: Analysis of scientific publications between 2012 and 2018
Educación escolar indígena diferenciada: Análisis de publicaciones científicas entre 2012 y 2018
Educação escolar diferenciada indígena: Análise das publicações científicas entre 2012 e 2018
 
Creator Aquino Pereira, Marcos José de
 
Subject Differentiated Education; Indigenous School Education; Indigenous School

Educación Diferenciada; Educación Escolar Indígena; Escuela Indigena

Educação Diferenciada; Educação Escolar Indígena; Escola Indígena
Education; Educational Process; Indigenous Knowledge;
 
Description This theoretical essay reflects on what has been and has been accomplished the application of the right to a differentiated education to indigenous peoples in indigenous schools, through a bibliographical review of dissertations and theses published between 2012 to 2018, available in BDT CAPES database, aiming to identify whether or not it is implemented, trying to identify the presence of traditional cultural elements of each ethnic group in the content and educational practices actualized in these schools. After analyzing the selected material, we sought to reflect on what it reveals about the realities studied, offering a landscape on how differentiated education has been understood and implemented in indigenous schools, as well as the difficulties identified there, reflecting on the proposition of new perspectives to make the construction of differentiated indigenous school education more effective.
Este artículo de revisión refleja lo que se ha hecho y cómo se ha llevado a cabo la aplicación del derecho a la educación diferenciada a los pueblos indígenas en las escuelas indígenas, a través de una revisión bibliográfica de disertaciones y tesis publicadas entre 2012 y 2018, disponible en la base de datos. BDT CAPES, nuestro objetivo fue identificar su implementación o no, buscando observar la presencia de elementos culturales tradicionales de cada etnia en el contenido y las prácticas educativas llevadas a cabo en estas escuelas. Después de analizar el material seleccionado, buscamos reflexionar sobre lo que revela sobre las realidades estudiadas, ofreciendo una visión general de cómo se ha entendido e implementado la educación diferenciada en las escuelas indígenas, así como las dificultades identificadas allí, reflexionando sobre la propuesta de nuevas perspectivas haciendo que la construcción de una educación escolar indígena diferenciada sea más efectiva.
Este artigo de revisão reflete sobre no que tem consistido e como vem sendo realizada a aplicação do direito a uma educação diferenciada aos povos originários nas escolas indígenas, através de uma revisão bibliográfica de dissertações e teses publicadas entre 2012 a 2018, disponíveis no banco de dados BDT CAPES, sendo nosso objetivo identificar a sua implantação ou não, buscando observar a presença de elementos culturais tradicionais de cada etnia nos conteúdos e nas práticas educativas realizadas nessas escolas. Feita a análise do material selecionado buscamos refletir sobre o que ele desvela sobre as realidades estudadas oferecendo um panorama sobre como a educação diferenciada tem sido entendida e implementada nas escolas indígenas, bem como as dificuldades ali identificadas, refletindo sobre a proposição de novas perspectivas para tornar a construção de uma educação escolar indígena diferenciada mais efetiva.
 
Publisher Mary Lou Fulton Teachers College, Arizona State University
 
Contributor


 
Date 2020-05-04
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
 
Identifier https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/4779
10.14507/epaa.28.4779
 
Source education policy analysis archives; Vol 28 (2020); 71
archivos analiticos de politicas educativas; Vol 28 (2020); 71
Arquivos Analíticos de Políticas Educativas; Vol 28 (2020); 71
1068-2341
 
Language por
 
Relation https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/4779/2436
 
Rights Copyright (c) 2020 Marcos José de Aquino Pereira
https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
 

Contact Us

The PKP Index is an initiative of the Public Knowledge Project.

For PKP Publishing Services please use the PKP|PS contact form.

For support with PKP software we encourage users to consult our wiki for documentation and search our support forums.

For any other correspondence feel free to contact us using the PKP contact form.

Find Us

Twitter

Copyright © 2015-2018 Simon Fraser University Library