Innovation in Public Management as “Objective Possibility”: The Case of Pact for Education in Pernambuco from the Perspective of Administration for Development

Administração Pública e Gestão Social

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Title Innovation in Public Management as “Objective Possibility”: The Case of Pact for Education in Pernambuco from the Perspective of Administration for Development
Innovación en la Gestión Pública como “Posibilidad Objetiva”: El Caso del Pacto por la Educación en Pernambuco desde la Perspectiva de la Administración para el Desarrollo
Inovação na Gestão Pública como “Possibilidade Objetiva”: O Caso do Pacto pela Educação de Pernambuco sob a Ótica da Administração para o Desenvolvimento
 
Creator Sousa, Jessica Rani
 
Subject





Administração Pública; Políticas públicas; Inovação na gestão
Inovação na gestão pública; Administração para o Desenvolvimento; Pacto pela Educação de Pernambuco
Inovações gerenciais na prestação de serviços públicos e na execução de políticas públicas
 
Description This paper aims to investigate how the Pact for Education in Pernambuco, Brazil, contributes to fostering practices that characterize management innovations from the perspective of public policies’s effectiveness, adopting as theoretical and sensitizing lens the Theory of Possibilities by Guerreiro Ramos and its approach on Administration for Development. By means of a qualitative case study and thematic analysis of the content of the interviews carried out at the strategic and tactical levels of its operationalization, it was possible to identify categories concentrated around practices specifically related to the referred pact, such as the use of performance indicators and advertising of school descriptors. The effectiveness indicators identified for these categories relate to the creation of a differentiated look for the schools and priority students of the public system, credibility, transparency, perception of empowerment and improvement of awareness about the school context.Keywords: Public management innovation, Administration for Development, Pact for Eduucation in Pernambuco, Brazil.
El presente trabajo tuvo como objetivo investigar cómo el Pacto por la Educación en Pernambuco, un estado brasileño, contribuye a fomentar prácticas que caracterizan innovaciones en la gestión por la perspectiva de la efectividad de la política pública, adoptando como lente teórica y sensibilizante la Teoría de las Posibilidades de Guerreiro Ramos y su abordaje sobre Administración para el Desarrollo. Por medio de un estudio de caso cualitativo y de análisis temático de contenido de las entrevistas realizadas en los niveles estratégico y táctico de su operacionalización, pudieron ser identificadas categorías concentradas en torno a prácticas específicamente derivadas del Pacto, como el uso de indicadores de rendimiento y la publicidad de descriptores escolares. Los indicadores de efectividad identificados para esas categorías se refirieron a la creación de una mirada diferenciada a las escuelas y alumnos prioritarios de la red pública, credibilidad, transparencia, percepción de empoderamiento y perfeccionamiento de la conciencia sobre el contexto escolar.Palabras clave: Innovación en la gestión pública, Administración para el Desarrollo, Pacto pela Educação de Pernambuco.
O presente trabalho objetivou investigar como o Pacto pela Educação de Pernambuco (PPE) contribui para fomentar práticas que caracterizem inovações na gestão pela perspectiva da efetividade da política pública, adotando, como lente teórica e sensibilizante, a Teoria das Possibilidades de Guerreiro Ramos e sua abordagem sobre Administração para o Desenvolvimento. Por meio de estudo de caso qualitativo, e de análise temática de conteúdo das entrevistas realizadas nos níveis estratégico e tático de sua operacionalização, puderam ser identificadas categorias concentradas em torno de práticas especificamente advindas com o PPE: o uso de indicadores de desempenho e a publicitação de descritores escolares, pela perspectiva do SIEPE, dos painéis de gestão e pela própria mídia. Os sinalizadores de efetividade identificados para essas categorias disseram respeito a: criação de um olhar diferenciado para as escolas e alunos prioritários da rede pública; credibilidade, transparência, percepção de empoderamento e aprimoramento da consciência sobre o contexto escolar.
 
Publisher Universidade Federal de Viçosa
 
Contributor


 
Date 2019-10-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion

 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier https://periodicos.ufv.br/ojs/apgs/article/view/7218
10.21118/apgs.v11i4.7218
 
Source Revista de Administração Pública e Gestão Social; Outubro - dezembro 2019: 11(4); 1-16
Administração Pública e Gestão Social; Outubro - dezembro 2019: 11(4); 1-16
Revista de Administração Pública e Gestão Social; Outubro - dezembro 2019: 11(4); 1-16
Revista de Administração Pública e Gestão Social; Outubro - dezembro 2019: 11(4); 1-16
Revista de Administração Pública e Gestão Social; Outubro - dezembro 2019: 11(4); 1-16
Administração Pública e Gestão Social; Outubro - dezembro 2019: 11(4); 1-16
Revista de Administração Pública e Gestão Social; Outubro - dezembro 2019: 11(4); 1-16
2175-5787
 
Language por
 
Relation https://periodicos.ufv.br/ojs/apgs/article/view/7218/pdf
https://periodicos.ufv.br/ojs/apgs/article/view/7218/html
 
Coverage








 
Rights Direitos autorais 2019 Administração Pública e Gestão Social
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.pt_BR
 

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