Socio-scientific Issues and Critical Thinking: A Proposal to Question the Pseudosciences

Ted: Tecné, Episteme Y Didaxis

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Title Socio-scientific Issues and Critical Thinking: A Proposal to Question the Pseudosciences
Cuestiones socio-científicas y pensamiento crítico: Una propuesta para cuestionar las pseudociencias
Questões sociocientíficas e pensamento crítico: uma proposta para questionar as pseudociências
 
Creator Solbes, Jordi
 
Subject STS education
socio-scientific issues
critical thinking
pseudosciences
educación CTS
cuestiones sociocientíficas
pensamiento crítico
pseudociencias
Educação em CTS
questões sócio-científicas
pensamento critico
pseudociências
 
Description This reflection article addresses the origin and evolution of education in Science, Technology and Society (sts) and its relationship with socio-scientific issues (sts). Below, different proposals for critical thinking (ct) are shown from the didactics of the sciences, seeing how these, if they focus only on the procedural aspects of it, are insufficient to develop it in the teaching of the sciences and because of that the sts approach is necessary. Finally, a sts proposal is made on pseudosciences that may be more relevant in the current historical moment of irrationalism, such as parapsychology, astrology, homeopathy, quantum healing and denialism.
En este artículo de reflexión se aborda, en primer lugar, el origen y la evolución de la educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad (cts) y su relación con las cuestiones socio-científicas (csc). A continuación, se muestran diferentes propuestas de pensamiento crítico (pc) desde la didáctica de las ciencias, viendo como estas, si se centran únicamente en los aspectos procedimentales del mismo, son insuficientes para desarrollarlo en la enseñanza de las ciencias y que, para ello, es necesario el abordaje de csc. Por último, se realiza una propuesta de csc sobre pseudociencias que pueden ser más relevantes en el actual momento histórico de irracionalismo, como por ejemplo, la parapsicología, la astrología, la homeopatía, la curación cuántica y el negacionismo.
Este artigo de reflexão aborda, primeiramente, a origem e evolução da educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (cts) e sua relação com questões sócio-científicas (qsc). A continuacão, são apresentadas diferentes propostas de pensamento crítico (PC) a partir da didática das ciências, vendo como estas, se focam apenas nos aspectos procedimentais, são insuficientes para desenvolvê-lo no ensino das ciências e que, para isso, a abordagem de qsc é necessária. Finalmente, é feita uma proposta de QSC em pseudociências que podem ser mais relevantes no atual momento histórico do irracionalismo, como parapsicologia, astrologia, homeopatia, cura quântica e negação.
 
Publisher Universidad Pedagógica Nacional
 
Date 2019-06-01
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
investigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticas
 
Format application/pdf
 
Identifier https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/10541
10.17227/ted.num46-10541
 
Source Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 46 (2019): jul-dic. Vigésimo quinto Aniversario de la Revista Tecné Episteme y Didaxis: TED
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No 46 (2019): jul-dic. Vigésimo quinto Aniversario de la Revista Tecné Episteme y Didaxis: TED
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 46 (2019): jul-dic. Vigésimo quinto Aniversario de la Revista Tecné Episteme y Didaxis: TED
2323-0126
2665-3184
 
Language spa
 
Relation https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/10541/7585
 
Rights http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
 

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