Teaching and Learning the Pythagorean Theorem through ICTs: A Case Study of a Mathematics Class

Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad

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Field Value
 
Title Teaching and Learning the Pythagorean Theorem through ICTs: A Case Study of a Mathematics Class
Didáctica del teorema de Pitágoras mediada por las TIC: el caso de una clase de Matemáticas
 
Creator Conde-Carmona, Robinson Junior
Fontalvo-Meléndez, Andrés Antonio
 
Subject Teacher training
TICs' mediation
didactics of Mathematics
participatory-action research
software for Mathematics
formación de profesores
mediación con TIC
didáctica de las Matemáticas
investigación-acción participativa
software para Matemáticas
 
Description According to the historical results of the Organization for Economic Cooperation and Development's PISA program, Latin American youth have deficiencies in solving mathematical problems involving high-level skills and competencies. In this context, although Colombia's average performance has improved considerably since 2006, there are still difficulties in this area. In this sense, using a participatory action research (PAR) method, this work proposes the implementation of ICT tools to facilitate the teaching and learning of Pythagoras' theorem in the eighth grade Mathematics class of the San Vicente de Paúl school in Barranquilla. A qualitative approach is used to analyze information collected through observations, interviews and surveys. The findings show that the mediation of ICT tools, specifically mathematical software, provides the teacher with teaching keys and influences the improvement of student learning because it enhances interest and understanding of the topics.
De acuerdo con los resultados históricos del programa PISA de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico, los jóvenes latinoamericanos tienen deficiencias en la resolución de problemas matemáticos que exigen habilidades y competencias de alto nivel. En este contexto, aunque el promedio de desempeño de Colombia ha mejorado considerablemente desde 2006, todavía se evidencian dificultades en dicha área. En tal sentido, este trabajo, por medio de la investigación-acción participativa (IAP), hace una propuesta de implementación de herramientas TIC para facilitar la enseñanza y aprendizaje del teorema de Pitágoras en la clase de Matemáticas del grado octavo (8) del colegio San Vicente de Paúl de Barranquilla. Se emplea un enfoque cualitativo para analizar la información recabada por medio de observaciones, entrevistas y encuestas. Los hallazgos indican que la mediación de herramientas TIC, específicamente de software matemático, puede mejorar la competencia de profesor e influye en la mejora del aprendizaje de los alumnos porque potencia el interés y la comprensión de los temas.
 
Publisher Instituto Tecnologico Metropolitano (ITM)
 
Date 2019-07-30
 
Type info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Research Articles
Artículos de investigación
 
Format application/pdf
text/html
 
Identifier http://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1187
10.22430/21457778.1187
 
Source Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad; Vol 11 No 21 (2019)
Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad; Vol. 11 Núm. 21 (2019)
2145-7778
2145-4426
 
Language spa
 
Relation http://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1187/1381
http://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/1187/1312
 
Rights Derechos de autor 2019 Instituto Tecnológico Metropolitano
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es_ES
 

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